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《熱力環(huán)流地形成原理教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用文檔課程序號(hào)：0547《學(xué)科教案》題目:《熱力環(huán)流形成的原因》教案班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):授課教師:提交時(shí)間:成績(jī):實(shí)用文檔《熱力環(huán)流形成的原理》教案一、教學(xué)內(nèi)容課題名稱《熱力環(huán)流形成的原理》科目地理教學(xué)對(duì)象高一年級(jí)課時(shí)1課時(shí)版本湖南教育出版社單元章節(jié)第二章第三節(jié)第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、能夠說出熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，描述熱力環(huán)流的形成過程。2、能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題，達(dá)到知識(shí)拓展的目的。3、能夠總結(jié)熱力環(huán)流的形成原理,并且能夠用事實(shí)解釋自然界中的熱力環(huán)流。
2、（二）過程與方法1、通過繪制熱力環(huán)流圖，能夠具備繪圖能力和理解問題的能力。2、通過熱力環(huán)流的事例，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)中和生活中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力；理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神。2、通過對(duì)城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)等問題的探討學(xué)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，進(jìn)一步提高環(huán)境意識(shí)，能夠更好地服務(wù)社會(huì)。實(shí)用文檔3、激發(fā)學(xué)生親自探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)
3、用（二）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用熱力環(huán)流原理分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例四、教具：《2.3.2熱力環(huán)流形成的原理》教案及ppt各一份、課本五、教學(xué)方法：1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)演示，獲得知識(shí)，驗(yàn)證結(jié)果。2、圖式教學(xué)法：學(xué)生繪圖、析圖。3、探究式教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、探究，并因此獲得發(fā)展。4、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的求知欲。5、比較法：通過對(duì)城市風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)的比較，讓本節(jié)知識(shí)實(shí)際化。六、教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)入新課【課前準(zhǔn)備（板書）】2.3.2熱力環(huán)流形成的原理一、概念二、形成過程實(shí)用文檔【教師】在《三國(guó)演
4、義》，諸葛亮設(shè)計(jì)將司馬懿父子圍困在“上方谷”中，并用火攻之，正當(dāng)大火沖天，對(duì)方即將葬身火海時(shí)，一場(chǎng)大雨不期而至，救了司馬懿父子的命。諸葛亮不禁長(zhǎng)嘆道：“成事在人，謀事在天”。這場(chǎng)雨真的是天意嗎？那么天為什么會(huì)在在緊要關(guān)頭下起雨來呢？【ppt顯示】三國(guó)演義劇照（諸葛亮照片）（二）實(shí)驗(yàn)探究【轉(zhuǎn)承】學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，大家就會(huì)明白這場(chǎng)雨到底是天意還是認(rèn)為了，那么現(xiàn)在就進(jìn)入新的內(nèi)容——熱力環(huán)流形成的原理【ppt展示】有關(guān)熱力環(huán)流的小實(shí)驗(yàn)視頻【教師】首先讓我們來看一個(gè)有關(guān)熱力環(huán)流的實(shí)驗(yàn)視頻。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻的左下角放的是一碗熱水，右下
5、角則是一碗冰塊，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看在這兩個(gè)碗上方的白色水汽是怎么運(yùn)動(dòng)的？然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答?！緦W(xué)生】觀看實(shí)驗(yàn)，某個(gè)學(xué)生回答···（熱水碗上方白色水汽向上運(yùn)動(dòng)，冰塊碗上方白色水汽向下運(yùn)動(dòng)，在兩個(gè)碗之間白色水汽由冰塊碗流向熱水碗。）【轉(zhuǎn)承】教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并設(shè)問。我們清楚地看到了水汽產(chǎn)生了以上的環(huán)流，這就是我們今天要探究的熱流環(huán)流，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的環(huán)流呢？我們先來熟悉回顧一些常用的基礎(chǔ)知識(shí)及其概念。實(shí)用文檔（三）基礎(chǔ)知識(shí)回顧【ppt顯示】氣壓、高壓及低壓、等壓面的概念及相關(guān)示意圖【教師】1.繪氣壓柱狀圖，提問：
6、請(qǐng)同學(xué)們回憶氣壓的概念是什么？并指出氣壓在垂直方向上有什么變化特點(diǎn)？并引導(dǎo)學(xué)生理解什么是等壓面?！緦W(xué)生】氣壓是…變化特點(diǎn)…（氣壓是指單位面積上空氣柱的質(zhì)量，隨著海拔高度的升高，氣壓逐漸降低。）【教師歸納】同一海拔高度：空氣密度越大，氣壓值越大，即定義為高壓；空氣密度越小，氣壓值越小，稱為低壓。在同一高度上，空氣是由高壓流向低壓的。另外，等壓面是指大氣中氣壓相等的各點(diǎn)組成的平面。并且在垂直方向上，高空的高壓總比低空的氣壓低?！具^渡】這些知識(shí)點(diǎn)要求大家熟記并能夠靈活運(yùn)用，因?yàn)檫@些都是我們接下來學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)。（四）新課
7、推進(jìn)【ppt展示】地面受熱均勻時(shí)等壓面示意圖【教師】請(qǐng)同學(xué)來看這張圖，并結(jié)合書本的內(nèi)容，思考當(dāng)?shù)孛媸軣峋鶆驎r(shí)，每個(gè)空氣柱中的空氣分子有什么分布特點(diǎn)(提示：高空與地面相比)？說明了什么？等壓面分布有什么特點(diǎn)？實(shí)用文檔【學(xué)生】思考并回答…（空氣分子均勻分布，但高空中空氣密度較近地面小，說明在同一高度的水平方向上氣壓都相等，并且近地面氣壓大于高空氣壓。等壓面與地面平行。）【轉(zhuǎn)承】好的，那么假設(shè)現(xiàn)在A、B、C三點(diǎn)受熱不均勻時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？【ppt展示】A地受熱，B、C兩地遇冷的示意圖。【教師】我們來看，現(xiàn)在近地面的A處
8、，B、C兩處遇冷，那么請(qǐng)問ABC三處的空氣分子會(huì)進(jìn)行怎么樣的運(yùn)動(dòng)呢？【提示】大家可以結(jié)束我們剛剛觀看的實(shí)驗(yàn)視頻，同時(shí)還可以結(jié)合熱脹冷縮的原理?！緦W(xué)生】思考并回答…（A處空氣受熱上升，B、C兩處空氣遇冷下降）【ppt展示】顯示空氣上升下降變化示意圖【轉(zhuǎn)承】當(dāng)受熱不均勻時(shí)，空氣在垂直方向上發(fā)生了垂直運(yùn)動(dòng)?！窘處煛慨?dāng)空氣發(fā)生了上述的垂直
