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《熱力環(huán)流的形成原理 教案.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.課程序號：0547《學(xué)科教案》題目:《熱力環(huán)流形成的原因》教案班級:姓名:學(xué)號:授課教師:提交時間:成績:教育資料.《熱力環(huán)流形成的原理》教案一、教學(xué)容課題名稱《熱力環(huán)流形成的原理》科目地理教學(xué)對象高一年級課時1課時版本教育單元章節(jié)第二章第三節(jié)第二課時二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、能夠說出熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，描述熱力環(huán)流的形成過程。2、能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題，達(dá)到知識拓展的目的。3、能夠總結(jié)熱力環(huán)流的形成原理,并且能夠用事實解釋自然界中的熱力環(huán)流。（二）過程與方法1、通過繪制熱力環(huán)流圖，能夠具備繪圖能力和理解問題的
2、能力。2、通過熱力環(huán)流的事例，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)中和生活中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力；理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神。2、通過對城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)等問題的探討學(xué)，將所學(xué)知識運(yùn)用于實際，進(jìn)一步提高環(huán)境意識，能夠更好地服務(wù)社會。3、激發(fā)學(xué)生親自探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用（二）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用熱力環(huán)流原理分析現(xiàn)實生活中的案例四、教具：《2.3.2熱力環(huán)流形成的原理》教案及ppt各一份、課本五、教學(xué)方法：
3、1、實驗教學(xué)法：通過實驗演示，獲得知識，驗證結(jié)果。2、圖式教學(xué)法：學(xué)生繪圖、析圖。3、探究式教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、探究，并因此獲得發(fā)展。4、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的求知欲。5、比較法：通過對城市風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)的比較，讓本節(jié)知識實際化。六、教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)入新課【課前準(zhǔn)備（板書）】2.3.2熱力環(huán)流形成的原理一、概念二、形成過程教育資料.【教師】在《三國演義》，諸亮設(shè)計將司馬懿父子圍困在“上方谷”中，并用火攻之，正當(dāng)大火沖天，對方即將葬身火海時，一場大雨不期而至，救了司馬懿父子的命。諸亮不禁長嘆道：“成事在人，謀事在天”。這場雨真的是
4、天意嗎？那么天為什么會在在緊要關(guān)頭下起雨來呢？【ppt顯示】三國演義劇照（諸亮照片）（二）實驗探究【轉(zhuǎn)承】學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，大家就會明白這場雨到底是天意還是認(rèn)為了，那么現(xiàn)在就進(jìn)入新的容——熱力環(huán)流形成的原理【ppt展示】有關(guān)熱力環(huán)流的小實驗視頻【教師】首先讓我們來看一個有關(guān)熱力環(huán)流的實驗視頻。在這個實驗視頻的左下角放的是一碗熱水，右下角則是一碗冰塊，等會兒請同學(xué)們仔細(xì)觀看在這兩個碗上方的白色水汽是怎么運(yùn)動的？然后請一個同學(xué)來回答?！緦W(xué)生】觀看實驗，某個學(xué)生回答···（熱水碗上方白色水汽向上運(yùn)動，冰塊碗上方白色水汽向下運(yùn)動，在兩個碗之間白色水汽由冰塊碗流向熱水碗。）【轉(zhuǎn)承】
5、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并設(shè)問。我們清楚地看到了水汽產(chǎn)生了以上的環(huán)流，這就是我們今天要探究的熱流環(huán)流，為什么會產(chǎn)生這樣的環(huán)流呢？我們先來熟悉回顧一些常用的基礎(chǔ)知識及其概念。（三）基礎(chǔ)知識回顧【ppt顯示】氣壓、高壓及低壓、等壓面的概念及相關(guān)示意圖【教師】1.繪氣壓柱狀圖，提問：請同學(xué)們回憶氣壓的概念是什么？并指出氣壓在垂直方向上有什么變化特點(diǎn)？并引導(dǎo)學(xué)生理解什么是等壓面?！緦W(xué)生】氣壓是…變化特點(diǎn)…（氣壓是指單位面積上空氣柱的質(zhì)量，隨著海拔高度的升高，氣壓逐漸降低。）【教師歸納】同一海拔高度：空氣密度越大，氣壓值越大，即定義為高壓；空氣密度越小，氣壓值越小，稱為低壓。在同一高
6、度上，空氣是由高壓流向低壓的。另外，等壓面是指大氣中氣壓相等的各點(diǎn)組成的平面。并且在垂直方向上，高空的高壓總比低空的氣壓低。【過渡】這些知識點(diǎn)要求大家熟記并能夠靈活運(yùn)用，因為這些都是我們接下來學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)。（四）新課推進(jìn)教育資料.【ppt展示】地面受熱均勻時等壓面示意圖【教師】請同學(xué)來看這圖，并結(jié)合書本的容，思考當(dāng)?shù)孛媸軣峋鶆驎r，每個空氣柱中的空氣分子有什么分布特點(diǎn)(提示：高空與地面相比)？說明了什么？等壓面分布有什么特點(diǎn)？【學(xué)生】思考并回答…（空氣分子均勻分布，但高空中空氣密度較近地面小，說明在同一高度的水平方向上氣壓都相等，并且近地面氣壓大于高空氣壓。等壓面與
7、地面平行。）【轉(zhuǎn)承】好的，那么假設(shè)現(xiàn)在A、B、C三點(diǎn)受熱不均勻時會發(fā)生什么樣的變化呢？【ppt展示】A地受熱，B、C兩地遇冷的示意圖?！窘處煛课覀儊砜?，現(xiàn)在近地面的A處，B、C兩處遇冷，那么請問ABC三處的空氣分子會進(jìn)行怎么樣的運(yùn)動呢？【提示】大家可以結(jié)束我們剛剛觀看的實驗視頻，同時還可以結(jié)合熱脹冷縮的原理。【學(xué)生】思考并回答…（A處空氣受熱上升，B、C兩處空氣遇冷下降）【ppt展示】顯示空氣上升下降變化示意圖【轉(zhuǎn)承】當(dāng)受熱不均勻時，空氣在垂直方向上發(fā)生了垂直運(yùn)動?！窘處煛慨?dāng)空氣發(fā)生了上述的垂直運(yùn)動后，那么請問現(xiàn)在氣壓近地面和高空的氣壓又
