淺論培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

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1、.....淺談培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力　　創(chuàng)造是人類進步的動力，沒有創(chuàng)造，人類就不會進步。無數(shù)事實都已證明了創(chuàng)新能力的重要作用。我國偉大的教育家陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人。”這就無疑告訴我們，教育的重任和目標就是要培養(yǎng)適應時代發(fā)展的創(chuàng)新人才。當今世界激烈的競爭，我們的教育必須要培養(yǎng)出頭腦應當更靈活、更機敏的學生。愛因斯坦說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可能想象?！边@就要求我們廣大語文教師要深刻認識到，在小學語文教學中注意培養(yǎng)和訓練學生的創(chuàng)

2、新能力是十分必要的。學生創(chuàng)新能力的表現(xiàn)是在學習活動中有所發(fā)現(xiàn)或有創(chuàng)見地解決學習中的問題。如何在小學語文教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力呢？下面就結合自己的教學實踐談談這一問題?！　∫弧I造情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望　　可編輯.....創(chuàng)新欲望是一種發(fā)現(xiàn)和探求新知識的心理需求。人的創(chuàng)新能力，不但以其知識和聰明為先決條件，而且還與興趣和欲望有著密切的關系。由此，我們更能發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實的學習生活中，當一個學生和某一個老師關系親近，就喜歡這個老師，更喜歡學習這個老師所講的課程。在教學中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，學生如果對某位老師很

3、親近、很喜歡，對這位老師的課就會感興趣，這學科的成績就會高。所以，我們必須優(yōu)化課堂教學氣氛，營造一種給孩子們民主、寬松的學習氛圍，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新欲望，使他們“親其師，信其道，樂其學”。作為老師要摒棄那種以我獨尊、唯我至上的思想，和學生以朋友的身份出現(xiàn)在課堂教學中，進而使學生能夠減輕思想壓力，充分地調動孩子們的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，作為語文教師要在課堂上，放下老師的至尊的架子，坦誠誠摯地和學生互相交流，讓學生能夠暢所欲言，積極參與到教學中來，他們就敢想、敢說、敢做了，他們的創(chuàng)新火花也就會

4、迸發(fā)出來。如在執(zhí)教《十里長街送總理》一課時，我播放哀樂，引導學生入情入境，整節(jié)課讓學生沉浸在悲傷和哀痛之中，在朗讀和感悟中對周總理的懷念和崇敬之情油然而生。在這樣的情景中，學生盡最大的努力去感悟總理逝世給人們帶來的悲痛，這種想象就是體現(xiàn)了創(chuàng)新的思維?！　《?、引導求異，鼓勵創(chuàng)新思維　　古人云：“學起于思，思源于疑。”孔子也說過：“學而不思則罔，思而不學則怠?！笨删庉?....只有當學生有質疑才能去思考，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。求異思維是創(chuàng)新思維形成的主要形式。求異思維能力是指能夠變化多端，觸類旁通，不

5、容易受思維定勢等因素的消極影響，能大膽想象，創(chuàng)造出奇特而有價值的事物來。對學生來說，形成良好的求異思維能力有利于創(chuàng)造性的進行學習。因此，語文教師要在教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。比如我在執(zhí)教《我的戰(zhàn)友邱少云》時，當我問同學們邱少云為什么會

6、一動不動呢？有的說：“邱少云為了不暴露目標?！庇械恼f：“邱少云遵守戰(zhàn)地紀律?！庇械恼f：“邱少云是真正的英雄?！敝灰麄冋f出了充足的理由，我對他們大膽積極的設想都給予了肯定?！　∪l(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神　　愛因斯坦曾這樣說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉?！敝挥腥藗儞碛邢胂?，才能有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)新。特別是小學生他們更有著豐富的想象力。所以，我們小學教師要抓住學生的這一重要特點，在教學中要開發(fā)學生的豐富想象力潛能，調動孩子們的

7、學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。要充分挖掘學生想象的潛力，無論多么荒唐可編輯.....的設想，多么奇異的考慮，都要熱情保護，使他們的想象在教師的啟發(fā)誘導下，更加絢麗，更加美妙多姿。教師創(chuàng)設條件，讓學生展開豐富的想象，自己去發(fā)現(xiàn)新問題，探求新知識，在獲取知識過程中學會學習，學會創(chuàng)造，使課堂真正成為學生自立活動和實踐創(chuàng)造的天地?！　】傊?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代的要求，因此作為語文教師，我們必須以語文教學改革為落腳點，更新教育觀念，樹立創(chuàng)新教育思想，在語言文字訓練的過程中鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，給他們廣

8、闊的馳騁創(chuàng)造性思維的空間，引導他們從多角度看問題，養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維習慣，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索、善于思考、勇于創(chuàng)新的有較高綜合素質的跨世紀人才?！　≥咽缦迹质∷稍袑幗瓍^(qū)大洼鎮(zhèn)風華小學教師。1.若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2.若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3.花一些時間，總會看清一些事。用一