家園共育

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1、1家園共育的重要意義家園教育指幼兒園與家長(zhǎng)一起完成對(duì)幼兒的教育工作，在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，不僅僅是幼兒園或家庭單方面的進(jìn)行教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，家園共育對(duì)孩子幼兒園教育及家庭教育的重要意義日益突出。我國(guó)的相關(guān)政策法規(guī)也在大力提倡就開(kāi)展家園合作。開(kāi)展家園共育，最基本的手段為幼兒園與家長(zhǎng)之間的交流溝通。為了使家園的溝通更有效，幼兒園需要給家長(zhǎng)提供一個(gè)平等交流、對(duì)話及合作的平臺(tái)。以往的家長(zhǎng)會(huì)基本上采用的是一言堂的模式，即教師講，家長(zhǎng)聽(tīng)，缺乏交流。在開(kāi)展家園共育時(shí)，可采用茶話會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)及家長(zhǎng)沙龍等多種個(gè)性化的、具有針對(duì)

2、性的形式。目的是拉近家長(zhǎng)與教師的距離，可以讓大家在平等的交流、對(duì)話中找到共識(shí)，消除隔膜，并協(xié)助解決教育中存在的問(wèn)題。2家園共育的現(xiàn)狀2.1重視程度不高家庭及幼兒園對(duì)家園共育的重視程度不夠是家園共育的現(xiàn)狀?，F(xiàn)階段，學(xué)前教育的發(fā)展還不夠完善，且學(xué)前教育和小學(xué)教育相比差異較大，具有特有的自身性質(zhì)，導(dǎo)致雖然目前學(xué)前教育廣泛受到社會(huì)各方面的重視，但家園共育受到的重視程度仍不高。2.2家長(zhǎng)與教師存在分歧一些幼兒園教師認(rèn)為自己才是教育的權(quán)威，因此只會(huì)要求家長(zhǎng)配合，極少聽(tīng)取別人意見(jiàn)，導(dǎo)致在家園共育工作中家長(zhǎng)處在被動(dòng)地位。但一些家長(zhǎng)的學(xué)歷較高，

3、且具有自己的一套教育模式，因此在家園共育中很可能與教師存在觀念上的分歧，若不及時(shí)的交流、溝通，就會(huì)對(duì)家園共育的結(jié)果產(chǎn)生嚴(yán)重影響。一些家長(zhǎng)學(xué)歷較低，缺乏教育觀念，很可能會(huì)全盤(pán)接受幼兒園的教育觀念，并對(duì)自身的教育方法不進(jìn)行及時(shí)的反思和糾正，一味的執(zhí)行教師觀念，缺少實(shí)踐創(chuàng)新。2.3教育活動(dòng)缺乏新意現(xiàn)階段，家園共育的教育活動(dòng)方式主要如下：（1）開(kāi)展親子活動(dòng)，即幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起活動(dòng)，促進(jìn)家園關(guān)系融洽；（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)幼兒園教育需要及家庭教育要求，教師需要定期向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在幼兒園的情況，取得家園配合，便于開(kāi)展工作；（3）以

4、網(wǎng)站及院報(bào)的形式促進(jìn)家園互動(dòng)，為家長(zhǎng)提供保育知識(shí)及幼兒教育的學(xué)習(xí)材料。因此不管是教師、幼兒還是家長(zhǎng)，都缺少參與家園共育的積極性。3促進(jìn)家園共育的方案3.1開(kāi)展多種交流方式幼兒園教師需要多換位思考，并積極與家長(zhǎng)溝通。家庭與幼兒園的交流方式有多種，常用的有家訪或在家長(zhǎng)接孩子時(shí)交流等。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入人們生活各方面，幼兒園也可利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流[2]?，F(xiàn)階段我園已經(jīng)為教師配備計(jì)算機(jī)，可利用網(wǎng)絡(luò)的方式與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)能全面了解幼兒在幼兒園的情況。此外，幼兒園可為每個(gè)幼兒創(chuàng)建幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，將幼兒在幼兒園內(nèi)不同的

5、活動(dòng)情況采用照片、視頻或文字的方式保存在檔案中，使家長(zhǎng)能對(duì)幼兒了解的更加細(xì)致。這些做法不僅能增強(qiáng)家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，還能增強(qiáng)家園之間的信任感。3.2家園互動(dòng)為實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，家園之間可開(kāi)展有效的互動(dòng)，以促進(jìn)家園的共同教育工作。幼兒園需要將家長(zhǎng)資源充分利用起來(lái)，促進(jìn)家園合作。幼兒的學(xué)習(xí)并不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是家長(zhǎng)、教師及同伴在諸多條件下通過(guò)相互作用而建構(gòu)的。幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中，不僅也是受益者，更是提供資源者。幼兒園能將家長(zhǎng)資源充分利用起來(lái)，使家長(zhǎng)參與家園共育活動(dòng)，協(xié)助幼兒園教師完成教學(xué)任務(wù)。3.3開(kāi)展豐富的活動(dòng)方式宣傳教育幼兒的

6、知識(shí)、協(xié)助提高家長(zhǎng)的教育能力是幼兒園的基本責(zé)任，也屬于家園共育工作的主要內(nèi)容。改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方法，及時(shí)糾正家長(zhǎng)們的教育誤區(qū)，并宣傳科學(xué)有效的教育方法，如對(duì)大班幼兒的家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校講座，使家長(zhǎng)們能了解幼兒入學(xué)前的基本知識(shí)，并做好心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)們需要配合教師做好幼小銜接工作，不要盲目讓孩子上課外班或做大量課題等。家園共育的主要方式為鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到教育工作中。必須引起重視的是，幼兒園需要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，使家長(zhǎng)作為重要教育資源的作用充分發(fā)揮出來(lái)[3]。將幼兒園日?；顒?dòng)作為載體，積極開(kāi)展家園共育工作。幼兒園教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)期間，可從家

7、長(zhǎng)處得到相關(guān)的教育物質(zhì)資源，同時(shí)家長(zhǎng)也能學(xué)會(huì)怎樣教育幼兒能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)參與活動(dòng)還能提高孩子探索及學(xué)習(xí)的積極性，使教育活動(dòng)更加豐富。總之，家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)能有效提高教師及家長(zhǎng)的教育水平，并提高教育質(zhì)量。4結(jié)論綜上所述，在幼兒教育工作中，家園共育具有極其重要的地位。幼兒園最重要的合作伙伴是家長(zhǎng)，幼兒園需要以平等、合作及尊重為原則，取得家長(zhǎng)的支持及主動(dòng)參與，不僅能提高家長(zhǎng)的教育能力，還能提高孩子探索及學(xué)習(xí)的積極性，豐富教育活動(dòng)。此外，家園教育能有效提高學(xué)前教育治療，因此不管是家長(zhǎng)還是幼兒園，都需要對(duì)家園教育引起重視，并

8、促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園合作開(kāi)展家園教育。本文主要分析家園共育的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施，探討家園共育的重要性，希望對(duì)讀者有所幫助。