初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探討

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1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探討摘要：在初屮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、活用教學(xué)方法、營造課堂氛圍、適用教學(xué)手段、精煉教學(xué)語言、精心設(shè)計(jì)問題、適時(shí)全面評價(jià)，多種方法和手段進(jìn)行有效教學(xué)，努力深化教育改革，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從嘗試中學(xué)會(huì)探索，從探索中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，為學(xué)生提供豐富的從申數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)

2、動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流屮真正理解初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，以達(dá)到有效教學(xué)的丨丨的。怎樣提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是廣大數(shù)學(xué)教師長期研究和探討的課題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師要努力創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課，并且采用合適的指導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訃學(xué)生帶著對知識(shí)的渴求，產(chǎn)生躍躍欲試的積極情感和愿望，從而使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)Z中。教師要多把社會(huì)生活中產(chǎn)生的實(shí)際問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法看待問題、分析問題最終解決問題。教師還可以介紹一些

3、數(shù)學(xué)理論或者數(shù)學(xué)猜想，根據(jù)教材內(nèi)容編寫一些小的論文，以此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，為數(shù)學(xué)成績的提高打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。教師要注意建立良好的師牛關(guān)系?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)牛如果對教授這門科日的教師產(chǎn)生了良好的思想感情，就會(huì)因喜歡這個(gè)教師而喜歡這門科目。融洽的師生關(guān)系可以消除學(xué)生的畏懼感，讓學(xué)生放開手腳，把教師當(dāng)做自己的朋友，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生也可以在較好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要多采用一些激勵(lì)性的話語，比如，“老師希望你能做到”“老師相信你一定可以”等，以此來激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃

4、光點(diǎn)，并及時(shí)地給予他們真誠的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是,教師不能一味地表揚(yáng)學(xué)生，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺，感到自己足夠優(yōu)秀，產(chǎn)住驕傲自滿的心理，尤其是對于那些學(xué)習(xí)成績不是特別優(yōu)秀的學(xué)牛。所以,教師在用表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，也耍對學(xué)生給予適度的批評，只有把批評和表揚(yáng)有機(jī)地結(jié)合起來，才能在教學(xué)中發(fā)揮出最大的功效，從而使課堂教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步提升。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)屮，無論教師采用什么樣的教學(xué)方法，其最終目的都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。所以，我們要制定出既符合教材內(nèi)容又符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

5、不同的教材內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，教師只有根據(jù)這些不同特點(diǎn)，分別制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率。比如，在對打折銷售的問題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們可以采用組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查的方式來展開教學(xué)，經(jīng)過學(xué)生親身的走訪和了解，得出利潤和成本的關(guān)系。只有與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法，才是成功的、有效的教學(xué)方法。由于智力因素、知識(shí)基礎(chǔ)以及個(gè)性差異的不同，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同。所以，教師針對不同的學(xué)生，也要釆用不同的教學(xué)方法。比如,對于自學(xué)能力比較強(qiáng)的成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以采用自學(xué)法和嘗試法；對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以采用設(shè)疑、引導(dǎo)等方法；對于活潑好動(dòng)的學(xué)生可以采

6、用分組討論法；而對于性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生就要采用發(fā)現(xiàn)法或者自學(xué)法。在教學(xué)中，教師只要多關(guān)注、了解學(xué)生，就可以找到適宜于不同學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。只有既符合教材內(nèi)容又符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更加旺盛，從而為提高教學(xué)的效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、以情感教育，促使學(xué)生提高數(shù)學(xué)素質(zhì)學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感體驗(yàn)，除了來源于對所學(xué)知識(shí)的興趣之外，還來源于師生關(guān)系的和諧程度。在教學(xué)屮，教師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生足

7、夠的尊重，以言語、眼神、表情、手勢等表現(xiàn)出對學(xué)生的信任、鼓勵(lì)和期望。學(xué)生在與教師的交往中，要享有充分的自由。比如，在課堂上，當(dāng)對教師的講解有理解的地方出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生可以站起來打斷教師的講話，提出自己的見解和意見；當(dāng)學(xué)生対教師的講解沒有聽清楚的時(shí)候，可以勇敢地站起來，提出讓教師再講解一遍的要求等。在教學(xué)中，教師要允許學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、積極爭辯的品質(zhì)，給學(xué)生最大的自由，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師和學(xué)生之間建立和諧的情感基礎(chǔ),有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性，有利于學(xué)生更加積極、努力地學(xué)習(xí)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。四、培養(yǎng)學(xué)生反

8、思能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)反思是學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，對知識(shí)的掌握情況以及