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1、初中美術(shù)生活化教學(xué)策略探析（泗陽縣愛園中學(xué)，江蘇泗陽223700）摘要：初中美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語言的物質(zhì)造型性等特點(diǎn)對學(xué)生的形象感受力、審美能力、思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著不容忽視的作用。生活是知識的源泉，取之不盡，用之不竭，讓美術(shù)回歸生活，以“美”育人，是新課程改革的要求。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)生活化策略探析隨著課程改革的不斷深入，美術(shù)教學(xué)生活化的理念越來越顯示出重要作用。教學(xué)生活化能貼近學(xué)生、貼近課堂，讓學(xué)生在生活中激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，增長美術(shù)知識，并能使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使美術(shù)教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更加符合初中學(xué)
2、生的生理心理特點(diǎn)，更加符合社會發(fā)展的需求，這樣的教學(xué)激活了學(xué)生，激活了課堂，讓學(xué)生真正成了課堂主人。1?創(chuàng)設(shè)“生活化”的教學(xué)情境，重視學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)“生活化”情境是“生活化”美術(shù)教學(xué)的前提和條件。在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程屮，筆者遵循課堂教學(xué)與?；罹o密聯(lián)系的原則，努力營造出相應(yīng)的情感和氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)生活與美術(shù)的聯(lián)系，從而感受到愉悅，并且喚起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其口覺投入到美術(shù)學(xué)習(xí)Z中。在初中美術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)“生活化”教學(xué)情境時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)原則：第一，與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；第二，符合學(xué)生的年齡特征和心理水平；第三，有新奇感，能吸引學(xué)生；第四，與學(xué)習(xí)過程形成有機(jī)整
3、體。2?運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富生活化美術(shù)課堂在課程改革不斷深入的過程屮，僅靠一?本課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了要求，許多校外資源、信息資源無法運(yùn)用，而現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)手段可以打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享，它能生動(dòng)地展示文字、聲音、圖片、影像和動(dòng)畫等各種多媒體信息，是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的教學(xué)手段。例如在欣賞評述課中，多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖像，畫面精美，既能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，又能幫助他們深入理解作品的社會精神內(nèi)涵。又如一些綜合探索課程木身就來自民間生活，但是許多學(xué)校因條件限制無法實(shí)現(xiàn)校外教學(xué)，教材內(nèi)容極其有限，如果不借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段勢必會讓課程脫離生活
4、。如在講授與“端午節(jié)”有關(guān)的綜合實(shí)踐課程時(shí)，為了能讓學(xué)生充分了解我們的民族文化，激發(fā)學(xué)生的愛國愛民之情，教師應(yīng)竭盡全力引導(dǎo)學(xué)生。可想而知，傳統(tǒng)教學(xué)手段是多么蒼白無力，但是多媒體可以在課堂上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，相關(guān)歷史人物的資料、賽龍舟、掛艾葉等民俗活動(dòng)可以通過影像進(jìn)行觀看，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上連接相關(guān)網(wǎng)站，拓展這方面知識，讓民俗生活走進(jìn)課堂。3.開展生活化的主題實(shí)踐活動(dòng)初屮美術(shù)教學(xué)的每」堂課都冇?個(gè)明確主題，包括線的韻律和表情、發(fā)現(xiàn)黑白灰之美、充滿形式美的立體構(gòu)成、江南民間藝術(shù)等，通過這些主題可以提高學(xué)生的美術(shù)技能和審美能力。如果我們把教學(xué)主題更好地與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，那
5、我們就能更好地激發(fā)起學(xué)生對生活的熱愛。舉例而言，初一年級有一節(jié)有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的課，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“T恤設(shè)計(jì)大賽”，主題是“母親節(jié)，讓我們的母親更加漂亮”，每人準(zhǔn)備一件白色的棉質(zhì)T恤，尺寸依母親的體型而定，圖案依母親的氣質(zhì)而定，一些學(xué)生會把母親最美麗的瞬間用畫筆記錄下來，?些學(xué)牛會把平時(shí)羞于直接表達(dá)的對母親的感激之情用畫筆表述出來，還有一些學(xué)生會把最愛吃的水果、最喜歡的明星等用畫筆描繪出來，當(dāng)每位母親在母親節(jié)時(shí)收到這樣一件禮物時(shí)，都會體會到孩子真正成長了。而對于學(xué)生而言，通過這次主題活動(dòng)，不僅懂得了一些技能知識，如丙烯顏料干了以后不溶于水，可以用于T恤上作畫，述懂
6、得了如何從美觀實(shí)用的角度挑選服飾等知識，更重要的是增進(jìn)了與母親之間的感情，懂得感恩才會懂得關(guān)愛身邊的人，懂得熱愛生活。當(dāng)然，這樣的主題活動(dòng)可以有很多，如對我們制作的圖畫、卡片、工藝品進(jìn)行義賣、捐贈災(zāi)區(qū)等主題活動(dòng)，這些都是美術(shù)教育生活化的具體體現(xiàn)，可以鍛煉學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美好牛活的愿望。4?讓學(xué)生的美術(shù)作品走向生活展覽學(xué)生的美術(shù)作品，不等于就展示了他們的學(xué)習(xí)成果，美術(shù)教師應(yīng)該更注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果在口常生活中的應(yīng)用，使其在解決身邊實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)到美術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的技能，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。如學(xué)過紙面
7、具一課后，若適逢節(jié)日，可舉辦一個(gè)化裝晚會；再如校園文化建設(shè)可放手讓學(xué)生施展自己的美術(shù)才華，美術(shù)教育工作者要注意在教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評價(jià)方法。避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果，無創(chuàng)新和見解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高分應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習(xí)，采用讓學(xué)生作品走進(jìn)生活的方式，讓大眾來評價(jià)學(xué)生的作品，這樣學(xué)生得到的評價(jià)將閃著生活的光輝?？傊?，初屮美術(shù)教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代要求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶情操、
8、凈化心靈。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可
