肢體語言運用317

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1、"無聲"語言在有聲課堂中的精彩一肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運用小學(xué)英語教學(xué)最重要的目的之一是讓學(xué)生對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語保持興趣，為今后學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。隨著我國英語教育層次的普遍提升，小學(xué)英語課堂已基本實現(xiàn)全英授課。但在營造語言氛圍，提升語感的同時,也暴露出學(xué)生詞匯量有限難以適應(yīng)課堂環(huán)境等現(xiàn)實問題。因此，在實際教學(xué)中，盡量簡化課堂語言，巧妙運用"無聲"語言，使英語課堂教學(xué)簡單化、形象化，對初學(xué)兒童快速進入英語情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣有著積極的作用。本文就肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)實意義，并以本人在英語課堂上的實際做法及注意事項為例，談

2、如何在小學(xué)英語課堂上巧妙運用肢體語言，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生興趣的目的。一、在小學(xué)英語教學(xué)中運用肢體語言的意義所謂"無聲"語言是指經(jīng)由身體的各種動作，代替語言以達(dá)到表情達(dá)意目的的一種交流方式，也可以稱之為體態(tài)語或肢體語言。它主要包括手勢、眼神、動作及姿態(tài)等，是有聲語言的重要輔助手段和補充。1、"無聲"語言能夠營造和諧環(huán)境。愛玩好動是小學(xué)生的天性。教師運用豐富的肢體語言為學(xué)生創(chuàng)造一種活波、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放松身心，愉快地學(xué)習(xí)。例如，教師面帶笑容的走進教室，親切地與學(xué)生打招呼。課前和學(xué)生一起拍手唱歌，走近學(xué)生當(dāng)中與學(xué)生愉快擊掌，然后開始一

3、堂課。這樣教師的出場，學(xué)生必然會對這堂課產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，萌生主動學(xué)習(xí)的欲望，為整堂課充滿生機打下基礎(chǔ)。相比較而言，教師夾著教科書走進教室，表情嚴(yán)肅生硬的說："Goodmorning,students!Classbegins!H這樣的有聲語言與"無聲"語言的結(jié)合必定給學(xué)生造成一定的壓力，在這樣的壓力之下，學(xué)生回答問題躡手躡腳生怕出錯，學(xué)習(xí)氛圍想必也不會輕松，教學(xué)效果也不會好。教師應(yīng)該用積極的語言，鼓勵的眼神，和藹的表情，得體的動作拉近師生之間距離，從而達(dá)到鼓勵學(xué)生參與、學(xué)習(xí)和表達(dá)的目的。2、"無聲"語言便于提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生初學(xué)英語

4、，本能地對它有著濃厚的興趣和好奇心。教師應(yīng)及時抓住學(xué)生的這一學(xué)習(xí)契機，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)英語的熱情，為他們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。如果一味讓學(xué)生進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，而不進行任何教學(xué)加工，久而久之學(xué)生也就失去了最初學(xué)習(xí)英語時的興趣。教師應(yīng)有意識的挖掘?qū)W生的興趣點，適時恰當(dāng)運用肢體語言，激發(fā)學(xué)生開口模仿的欲望，深深地吸引學(xué)生的注O3、”無聲“語言易于學(xué)生模仿操作。小學(xué)英語教學(xué)中的肢體語言不像專業(yè)啞語學(xué)習(xí)那樣嚴(yán)格，只要求神似，易于學(xué)生理解模仿，且簡單易于操作。運用肢體語言進行教學(xué)不需要花費大量時間準(zhǔn)備各種教具，制作精美課件，只需要學(xué)生們

5、利用自己身體部位模仿教師進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中學(xué)生們都很樂于模仿，而且樂此不疲。4、"無聲"語言可以增強教學(xué)效果。借助于肢體語言進行語言學(xué)習(xí)的效果往往事倍功半。肢體語言是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，這與被動灌輸學(xué)習(xí)相比學(xué)生學(xué)習(xí)動力得到了最大程度的發(fā)揮。肢體語言通過口、手、腦刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在接受新知時留下深刻的印象。學(xué)生在教師肢體語言的幫助下，能夠快速反應(yīng)，脫口而出所學(xué)內(nèi)容，大大提高了學(xué)習(xí)效率。二、肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用根據(jù)小學(xué)生生理和心理的特點，將肢體語言運用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)效果

6、。1＞教師課堂用語中的"無聲"語言。在課堂教學(xué)中，教師可用"無聲語言"來輔助有聲"語言"，邊說邊做，讓學(xué)生正確理解教師課堂指令的含義。如：Sitdown,please,教師伸手，手掌向下拍動；請學(xué)生回答問題，教師舉手示范并說：Haveatry,學(xué)生便會模仿教師舉手并說：Letmetry；教師手掌向下招呼學(xué)生上講臺來，Comehere,please!；教師把手做喇叭狀，意思是讓學(xué)生大點聲，Louder,please；當(dāng)學(xué)生回答正確老師的問題時，教師可以豎起大拇指表示贊許：Good!,Great!教師在課堂上用日常生活的手勢拉近了與學(xué)生的

7、距離，使學(xué)生對教師課堂用語無障礙的理解，這樣既節(jié)省了時間又提高了效率。2、英語字母教學(xué)中的"無聲"語言。英語入門是從字母學(xué)習(xí)開始，如果只是升調(diào)降調(diào)的領(lǐng)讀字母學(xué)生必然覺得無趣。但如果在字母教學(xué)中融入字母操，如：AAA,/□e//□e//□e/,appleapple,/De//De//De/；BBB,/b//b//b/,bananabanana,/b//b//b/o用形象生動的動作，吸引學(xué)生參與進來，讓學(xué)生的身體和思維一起動起來，在記住讀音的同時也掌握住字母形狀。3、英語詞匯教學(xué)中的"無聲"語言。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。肢體語言在詞匯教

8、學(xué)中應(yīng)用的最為廣泛，而且效果也最明顯。學(xué)習(xí)身體部位，教師可以邊說邊做。如眼睛，closeyoureyes；嘴，openyourmouth；手，clapyourhands等等。在學(xué)習(xí)動物的一些名詞時，如猴子、兔子、大象、老