“通信電子線路”課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

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1、.“通信電子線路”課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究摘要：提出了“通信電子線路”課程教學(xué)模式創(chuàng)新的基本思路，并從課程內(nèi)容體系和課堂教學(xué)模式兩個(gè)方面探討課程教學(xué)模式的改革創(chuàng)新研究。通過課堂引導(dǎo)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)實(shí)踐，不斷改革創(chuàng)新課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)因，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：通信電子線路；教學(xué)模式；改革“通信電子線路”是電子信息類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，是一門理論難度大、實(shí)踐技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，[1，2]是“電路”、“電子技術(shù)”、“信號(hào)與系統(tǒng)”以及“通信原理”等課程為先修課程的綜合性強(qiáng)、教學(xué)難度大的

2、課程。該門課程也是培養(yǎng)學(xué)生通信電子線路理論分析能力與設(shè)計(jì)理念的重要課程。通過“通信電子線路”課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析通信電子線路基本原理、基本方法和通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式等理論分析水平和實(shí)踐設(shè)計(jì)能力。近幾年來，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，本科招生規(guī)?？涨按笤觯瑢W(xué)生基礎(chǔ)狀況和教學(xué)條件面臨巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)難度倍增，教學(xué)效果明顯下降，學(xué)生學(xué)習(xí)也倍感艱辛。特別是地方本科院校，學(xué)校教學(xué)條件和環(huán)境期待改善，學(xué)生基礎(chǔ)參次不齊。因此，如何有針對(duì)性地進(jìn)行“通信電子線路”.....課程的教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要途徑。近年來，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育部大力倡導(dǎo)并積極推動(dòng)質(zhì)量工程建設(shè)，各高

3、校積極響應(yīng)，并大力加強(qiáng)課程體系教學(xué)改革。作為地方本科院校的湖南文理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?，為提高教學(xué)質(zhì)量，把2011年設(shè)為教學(xué)改革的“質(zhì)量工程建設(shè)年”，通過一年的實(shí)施，完善了專業(yè)課程體系建設(shè)，也為教學(xué)改革提供了方向。我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開辦了10余年，積累了豐富的課程體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，建立了比較完備的知識(shí)體系，形成了自己的專業(yè)特色。如何針對(duì)我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)質(zhì)量工程建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和技術(shù)技能，突破傳統(tǒng)的教育理念與教學(xué)模式，是目前課程教學(xué)改革急需解決的重要問題。因此，本人在教學(xué)過程中，積極探索“通信電子線路”課程理論教學(xué)改革和實(shí)踐教

4、學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)實(shí)踐方面對(duì)“通信電子線路”課程進(jìn)行了有益的教學(xué)模式創(chuàng)新研究，取得了較好的教學(xué)效果。一、“通信電子線路”課程體系我校采用教材是沈偉慈主編的高等學(xué)校信息工程類“十二五”.....規(guī)劃教材《通信電路》第三版。主要內(nèi)容包括高頻小信號(hào)放大電路、丙類諧振功率放大電路、振蕩器、調(diào)幅電路和調(diào)角電路等內(nèi)容。考慮到教學(xué)安排學(xué)時(shí)的要求，我校通信電子線路的課時(shí)是40學(xué)時(shí)，其中理論課30學(xué)時(shí)，實(shí)踐課10學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)少，內(nèi)容豐富，理論知識(shí)點(diǎn)難度大。因此，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果是該門課程必須解決的關(guān)鍵問題。為

5、此，在教學(xué)過程中，不斷嘗試新的教學(xué)內(nèi)容安排，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立該課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，按照知識(shí)體系的編排進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。處理教材上，教師把這本教材區(qū)分兩大部分：講學(xué)部分和思考部分。講學(xué)部分，通過對(duì)該門課程內(nèi)容的主題和實(shí)際需要，內(nèi)容上進(jìn)行了精簡(jiǎn)和優(yōu)化。首先，整個(gè)課程內(nèi)容主要由兩大知識(shí)結(jié)構(gòu)框架構(gòu)成：發(fā)射機(jī)系統(tǒng)和接受機(jī)系統(tǒng)。發(fā)射機(jī)系統(tǒng)由低頻放大電路、高頻放大電路、高頻振蕩器、調(diào)制器以及高頻功率放大電路組成。接受機(jī)系統(tǒng)由高頻放大電路、本振電路、混頻電路、中頻放大電路、解調(diào)器以及低頻放大電路組成。結(jié)合這兩大系統(tǒng)的內(nèi)容，按照主線：高頻放大電路→高頻功率放大電路→振蕩電路→

6、調(diào)制電路→解調(diào)電路進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)編排。同時(shí)，這門課程涉及的基本電路模型與以前模擬電子技術(shù)和電路課程存在明顯不同，需要兼顧考慮節(jié)電容和節(jié)電阻，電路分析和推導(dǎo)的難度明顯加大。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，加大了學(xué)生理解和領(lǐng)悟通信系統(tǒng)的內(nèi)涵的難度。但通信電子線路是電子信息專業(yè)學(xué)生分析電路和掌握專業(yè)技能、形成專業(yè)知識(shí)架構(gòu)的關(guān)鍵課程。學(xué)生理解和掌握“通信電子線路”課程，增強(qiáng)通信系統(tǒng)的掌握和運(yùn)用技能，提高學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐方向。近年來，由于通信系統(tǒng)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與電子技術(shù)融合，促進(jìn)集成技術(shù)的發(fā)展，使電子信息專業(yè)發(fā)展充滿了活力，加快高頻電路理論快速發(fā)展進(jìn)步。因此，教學(xué)過程中按照電

7、路模型→電路分析→.....電路擴(kuò)展模式編排內(nèi)容，循序漸進(jìn)，降低知識(shí)體系入門的難度，提高學(xué)生的興趣。思考部分采用電路模型的擴(kuò)展和集成電路進(jìn)行有目的的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對(duì)擴(kuò)展內(nèi)容進(jìn)行系列的預(yù)分析，對(duì)電路圖的基本電路進(jìn)行指導(dǎo)性地引導(dǎo)。構(gòu)建課程知識(shí)體系擴(kuò)展內(nèi)容體系，這樣，既注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不斷貫穿本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，又提高了通信電子線路理論水平。總之，以發(fā)射機(jī)系統(tǒng)和接受機(jī)系統(tǒng)為主題內(nèi)容，對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行功能和原理的學(xué)習(xí)，組合通信系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)，使學(xué)生有一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)，克服了部分學(xué)生在學(xué)習(xí)通信電路難的思