語言的魅力

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1、小學(xué)語文s版四年級下冊教學(xué)設(shè)計22語言的魅力活水鄉(xiāng)沙鍋村小學(xué)欒紹晏【教材分析：】　　《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓·比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”幾個字。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人冷漠無情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情?！　≡凇墩Z言的魅力》一課中“春天到了，可是……”這句話在文中起到了“一石激起千層浪”的作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)使

2、學(xué)生在與文本的對話中，獨自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會這句話在文中的作用。課文里描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動人心弦的話語，適時引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；激發(fā)情感，增強學(xué)生對語言的感悟、實踐能力。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力1、學(xué)生認(rèn)識“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個生字。2、助工具書，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解“魅力、衣衫襤褸、無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語的意思。（二）過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)情境

3、，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在讀中生情，讀中感悟語言文字背后的意義，體會語言的魅力。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。（三）情感態(tài)度與價值觀7/7通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生感受到恰當(dāng)運用語言文字，能產(chǎn)生巨大的感染力，能深深地觸動人的心靈。【教學(xué)重點】激發(fā)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮其自學(xué)能力和閱讀能力，感受添字前后，行人的變化、盲老人的變化。【教學(xué)難點】通過創(chuàng)設(shè)情境，不同形式的朗讀，感悟“春天到了，可是我什么也看不見”這句話體現(xiàn)的魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時安排】二課時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題1．談話引入。同學(xué)們，這個字（出示“

4、鬼”）大家認(rèn)識嗎？一個“未”字跳進(jìn)來你能認(rèn)出它（“魅”）嗎？能給他找個朋友嗎？引出“魅力”。“魅力”什么意思？生活中你見過那些有美麗的事物？同學(xué)們在大千世界里有魅力的事物可多了，我們?nèi)祟惛挥兄腔鄣恼Z言文字更有著不同凡響的魅力，它能撥動人的心弦，改變?nèi)说男袨椋材芟窕鸺t的太陽給冰涼的心送去溫暖。語言文字的魅力還流傳著一個凄涼而動人的故事呢？下面我們就一起學(xué)習(xí)第22課——《語言的魅力》。板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。2．反饋自學(xué)情況：（1）讀準(zhǔn)下列詞語的讀音。姍姍而去衣著華麗良辰美景衣衫

5、襤褸魅力紳士（2）讀詞語。無動于衷鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去（3）指名分段朗讀課文，師生共同評議。三、再讀課文，感知內(nèi)容1．默讀課文，說說課文寫了一件什么事？2．自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論、交流。7/7四、寫字指導(dǎo)1．記憶字形。（1）比一比：紳—伸辰—晨（2）重點強調(diào)：魅（半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字）丐（共四筆）酸（左邊為“酉”）（3）一字組多詞。（4）書寫指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1．抄寫本課生字生詞。2．正確、流利地朗讀課文。第二課時一、課前交流：講故事：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（喜歡）老師就給你

6、們講一個有趣的故事吧!明代時期一位家世顯赫的老婦人過90大壽，兒女歡天喜地，恭請?zhí)撇橹畬懽Ｔ~：伯虎也不推辭，提筆寫到：“這個母親不是人”，一言既出，老婦臉現(xiàn)怒色。“九天仙女下凡塵”，由怒變喜，心花怒放。“生兒個個都是賊”，兒女皆驚，恨上心頭?！巴祦眢刺耀I(xiàn)至親”，結(jié)語一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機變，令人嘆為觀止。二、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那位衣衫襤褸、雙目失明的，坐在巴黎大街邊乞討的老人嗎？（記得）他的乞討境遇與語言有著什么關(guān)系呢？本節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文品讀、感悟吧？2、請齊讀課題兩邊。三、深入學(xué)

7、習(xí)感知變化：（一）對比變化下面請同學(xué)們自由朗讀課文1—5自然段，用自己喜歡的線條畫出前、后行人的表現(xiàn)和盲老人的乞討結(jié)果。7/7匯報交流：1、行人的表現(xiàn):句子:街上過往的行人……哪些同學(xué)跟他找到同樣的句子？（真是英雄所見略同?。┻@句話中那幾個詞語最能說明行人的表現(xiàn)？生：無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去。無動于衷：一點兒也不動心。淡淡一笑：是怎樣的笑？（輕輕一笑，很淡然，漠不關(guān)心，一點兒也不在意。）姍姍而去：走得緩慢而從容。從這幾個詞語你感受到之前行人看了木牌上的字的態(tài)度是怎樣的？（一點也不在乎，漠不關(guān)心。）誰能帶著剛剛的理解讀一讀行

8、人的表現(xiàn)（指導(dǎo)個人讀）；請同學(xué)們帶著自己的理解自由的讀一讀行人的表現(xiàn)。2、行人如此冷漠，而盲老人的收獲會是怎樣的呢？生：什么都沒有得到。（從第幾自然段看出來？）什么都沒有得到，就意味著他吃不上飯——挨餓。小結(jié)：行人的冷漠，對盲老人的漠不關(guān)心，讓盲老人生活無依無靠……這一切使得