部編版二年級語文上冊第六單元備課

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1、第六單元備課第六單元教學(xué)計(jì)劃一、單元主題：本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、本單元要求會認(rèn)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會寫24個(gè)生字、會寫40個(gè)詞語。2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。3、積累“洪水、防洪”等詞語和勵(lì)志名句，學(xué)習(xí)動詞和名詞的搭配。4、能看圖講故事。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，借助詞句，了解課文內(nèi)容，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。通過組詞、朗讀課文等形式鞏固要認(rèn)的字要寫的字。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。三、教學(xué)重點(diǎn)、

2、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、識字寫字2、借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容。2、能看圖按順序講清楚圖意。四、教材分析：第六單元圍繞“偉人”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人

3、和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。五、課時(shí)安排：《大禹治水》3課時(shí)《朱德的扁擔(dān)》3課時(shí)《難忘的潑水節(jié)》3課時(shí)口語交際1課時(shí)語文園地六3課時(shí)15、大禹治水〔設(shè)計(jì)理念〕培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)的重要理念，也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)《大禹治水》一文，就是要引領(lǐng)學(xué)生自主走進(jìn)語言文字，品味語言的秘妙，感受文本形象，體會文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力、語文學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、認(rèn)識“洪、毒”等15個(gè)生字，會寫“洪災(zāi)”等8個(gè)生字，會寫“洪水、經(jīng)常”等16個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能按照提示，講

4、講“大禹治水”的故事。3、拓展積累“洪水、防洪”等詞語。過程與方法：自主識字、寫字，通過邊讀邊想，在具體的語境中感悟文章表達(dá)的主旨。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解大禹治水的故事，通過重點(diǎn)詞句感受大禹的奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓重點(diǎn)詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課文情景和語言文字中受到熏陶?！窘谭ā恳龑?dǎo)，感悟。【學(xué)法】自主、合作、探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，你們讀過那些古代的神話故事呢？2、今天，老師大家學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事，題目就叫《

5、大禹治水》（板書課題）學(xué)生齊讀課題。3、讀完課題你們想知道什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答提煉：大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？）〔設(shè)計(jì)意圖〕從學(xué)生課外預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)生的課外閱讀情況。針對課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，為學(xué)文創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。二、憑借情境，自主構(gòu)建。（一）、自主讀文，自主識字。1、大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？請同學(xué)們走進(jìn)課文，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞劃出來，先自己解決。2、有不認(rèn)識不理解的字詞嗎？請組長組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。（二）、檢查學(xué)習(xí)情況。1、出示生字。2、指名讀。3、說說你記住了哪些字？是用什么方法記住的？有沒有要提醒大家注意的？（生可同

6、桌互相討論）[通過學(xué)生的討論、交流，加深對字的記憶。]4、老師范寫生字。5、學(xué)生在書上描紅。（三）、解決問題，理清層次1、同學(xué)們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說。2、上古時(shí)代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對于這個(gè)故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎？請同學(xué)們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水？那些地方寫了大禹怎樣治水的？那些地方又寫了結(jié)果如何呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，解決問題。3、根據(jù)學(xué)生的回答，理出文章的層次，第一部分（1）描寫了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4）主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程；第三部分（5）些治水的結(jié)果

7、——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象?！苍O(shè)計(jì)意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、認(rèn)讀生字。2、讀記課后習(xí)題三的詞語和詞語表上的詞語。3、抄寫字詞。四、聚焦情境，評價(jià)反思。這節(jié)課你有什么收獲？第2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？作者先寫什么？再寫