創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構建與運行研究.pdf

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1、2009年第10期科技管理研究ScienceandTechnologyManagementResearch2O09No．10文章編號：1000—7695(2009)10—0452—03‘創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構建與運行研究段遠鵬(重慶工商大學管理學院，重慶400067)摘要：人才培養(yǎng)模式的根本屬性是一種過程范疇，它是一種對于人才培養(yǎng)過程的設計、建構和管理。創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革是對原有基于知識和技能獲取人才培養(yǎng)模式的變革，其核心觀念是基于培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力為目標，對人才培養(yǎng)課程體系、教學模式、管理機制、實踐系統(tǒng)和評價方法的全面革新。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)

2、教育；創(chuàng)業(yè)人才；培養(yǎng)模式中圖分類號：C962文獻標識碼：A人才培養(yǎng)模式是在一定的教育理論、教育思想指導下，樹立“以學生為本”，注重基礎知識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新根據(jù)特定的培養(yǎng)目標和規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內容和課程精神、創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質協(xié)調發(fā)展的教育理念。廣義上講，體系為依托，對不同類型專業(yè)人才、教育和教學模式、管理創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)開創(chuàng)性人才，除了傳授學生基礎制度、評估方式及其實施過程的總和?。創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式知識，更應該注重學生創(chuàng)業(yè)意識和技能的培養(yǎng)，因此，要優(yōu)是指在創(chuàng)業(yè)教育理念的指導下，以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)化課程體系、創(chuàng)新教學組織形式和教學

3、方法，進一步發(fā)揮創(chuàng)能力為目標，以課程教育體系為主導，以創(chuàng)業(yè)導師為引領，業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)銳學生模擬公司及學生自主創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)業(yè)實踐活動為載體，以創(chuàng)業(yè)實踐基地為依托，以創(chuàng)業(yè)服實踐環(huán)節(jié)在創(chuàng)業(yè)教育中的作用，通過企業(yè)家的言傳身教、學務體系為保障的人才培養(yǎng)模式j。生的創(chuàng)業(yè)實踐活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的定義，是指培養(yǎng)具精神、提升學生的創(chuàng)業(yè)能力、提高學生綜合素質。有開創(chuàng)性的個人，使其具有首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)和獨立工1．2建立以學生創(chuàng)業(yè)實踐為驅動的自主學習模式作能力以及技術、社交和管理技能的教育。對大學生進行創(chuàng)傳統(tǒng)教

4、育模式中，大多假定學校具備完整的專業(yè)知識體業(yè)教育就是要重點培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新系，學生在事先給定的課程體系下先學書本知識，再參加實能力在內的綜合素質。積極開展創(chuàng)業(yè)教育，對青年學生來說，踐，就造成了學生學習書本知識時缺乏方向，只能被動接受；可以改變學生的態(tài)度、知識、行為、目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)而通過實踐發(fā)現(xiàn)自己的不足時又沒有機會學習了，學習效果創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，讓更多學生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為職十分有限。建立完善的貫穿大學四年教育始終的創(chuàng)業(yè)實踐教業(yè)選擇，提升學生在企業(yè)中就業(yè)的能力，調動學生的創(chuàng)造性，學體系和相對完備的選修課程體系，學生通

5、過持續(xù)不斷的創(chuàng)發(fā)揚創(chuàng)造潛力；對于國家來說，創(chuàng)業(yè)教育是服務國家戰(zhàn)略，業(yè)實踐以發(fā)現(xiàn)自身知識的不足，在導師的精心指導下自主選培養(yǎng)創(chuàng)新型國家需要的創(chuàng)新型人才的一種重要手段。更多人擇選修課程，以實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)實踐為驅動的自主學習模式。創(chuàng)業(yè)會帶來更多的就業(yè)機會，增強社會經(jīng)濟活力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)1．3走開放式全程化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)之路結構。所謂“開放式”是指創(chuàng)業(yè)教育要實現(xiàn)全方位的對外開目前，各地方高校都紛紛行動起來，開展了形式多樣的放，在師資方面，要實現(xiàn)校內教師“走出去”和校外企業(yè)家創(chuàng)業(yè)教育，但歸納起來，主要有以下幾種形式：(1)主要由“請進來”同步進行；在課堂設置方面，要盡

6、量將課堂開設團委系統(tǒng)以第二課堂形式開展的各種層級的“創(chuàng)業(yè)計劃”大到企業(yè)現(xiàn)場，讓學生身臨其境；在課程內容方面，要盡量采賽；(2)以課外實踐方式開設的“創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)”；(3)以用企業(yè)實際案例。所謂“全程化”，是指創(chuàng)業(yè)理論課程、創(chuàng)選修課方式開設的“創(chuàng)業(yè)學”課程。以上幾種形式，都沒有業(yè)實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)導師對學生的指導都要貫穿整個大學四年很好地協(xié)調創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育與文化教育、創(chuàng)教育。業(yè)教育與創(chuàng)新教育之間的關系。積極探索一二課堂結合。校1．4充分利用學校、企業(yè)、政府和市場等資源企結合，師生互動的創(chuàng)業(yè)教育新模式，對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要困境

7、之一是師資、經(jīng)費、實踐機會十分重要的意義。等資源的短缺，通過對學校、企業(yè)、政府和市場等資源的利用并整合，可以有效地克服創(chuàng)業(yè)教育資源不足的瓶頸。1樹立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新觀念2確立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新目標創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路是：通過對創(chuàng)業(yè)教育理念、教學內容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學運行和管理機制、教培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)學組織形式等方面的改革與創(chuàng)新，構建起有利于培養(yǎng)學生首展，具有扎實的經(jīng)濟管理基本理論、較強的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)和獨立工作能力以及技術社交和管理精神、完善的創(chuàng)業(yè)知識結構、較高的創(chuàng)新能力、能夠成功創(chuàng)技能的開

8、放式全程化的創(chuàng)業(yè)教育體系，為社會培養(yǎng)大批具有業(yè)的高素質人才。開創(chuàng)性的高素質應用型人才。2．1培養(yǎng)高尚的思想道德素質1．1以