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1、靠工人階級的根本指導方針在高校的具體貫徹和體現(xiàn)，有利于加強和改善黨的領導，增強黨組織的凝聚力和向，C、力，可以使黨組織依靠教職工，團結教職工，引導教職工自覺地、積極地、全面地貫徹黨的教育方針，堅持社會主義方向，保證黨的路線、方針、政策的實現(xiàn)。第三，實行民主管理有利于加強高校法治建設。在新的歷史條件下，隨著教育改革的積極推進，特別是高校內部管理體制改革的不斷深入發(fā)展，學校教職工的勞動權利，正是由過去的主要取決于國家逐漸轉化為主要取決于自身所在的學校，從而使得教職工與學校之間的勞動關系正在日益成為影響教職工切身利益的決定因素。同時，學校與學生、學校和社會、學校和企
2、業(yè)及學校和其他社會組織都出現(xiàn)了新的關系，包括新的法律關系、經濟關系。要正確處理好這種復雜的關系和情況，只能通過法制和民主管理的軌道，用法制和民主的辦法來解決，實行依法冶校?？傊?，民主管理是現(xiàn)代大學制度建設的重要組成部分，是學校改革和發(fā)展過程中關鍵的力量，只有在高校的各項事務中深入貫徹以“平等參CollegeManagement院校蕾理與”、“共同決策”、“有效監(jiān)督”為核心的管理理念，才能促進高校自身的發(fā)展，才能凝聚人心，保證我國高等教育事業(yè)取得長足的發(fā)展與進芳
3、o矸■參考文獻【1】何曉芳，周秀華．現(xiàn)代大學制度框架下高等學校民主管理的理念與機制研究[J]黑龍江高
4、教研究，2010(9)[2]張斌，韓立新．和諧校園視域下高校民主政治建設(J]．中國勞動關系學院學報。2006(5)[3】李慧蘇．王英．論高校民主管理[J]．山東工業(yè)大學學報(社會科學版)，2000(6)作者簡介雷智中，男．1980一，博士在讀，助理研究員，遼寧大學工會民主管理科科長。呼喚純粹的大學精神建構精神文化的高地包鐳浙江經貿職業(yè)技術學院人文旅游系摘要：大學以精神為最上，塑造、完善精神和品格成了現(xiàn)代大學的文化特征和理想的精神追求。大學精神是狹義的大學文化，其內涵是科學精神和人文精神。大學精神實際上反映了一所學校特有的思想和文化等精神層面的追索，是大學的哲
5、學思想。在此引領下'大學精神具體體現(xiàn)為學校的辦學理念、育人方針、學術追求、管理模式的哲學抽象。大學應成為人間精神的高地，求真、向善、創(chuàng)美，勇敢探究真理，執(zhí)著追求超越。關鍵詞：理想追求大學精神大學文化精神文化高地給予學生什么，讓其成為什么樣的人，這是教育者和家長熱切關注的問題。知識的擁有并不證明一個人的一切，更不意味一切的進步。在很多時候，往往有知識沒文化才是最可怕的。而中國的孩子們似乎在這點上已出現(xiàn)了令人擔憂甚至令人恐怖的發(fā)展趨勢。他們得到的教育資源是越來越多，擁有的知識是越來越多，但文化的底蘊和人品人性的涵養(yǎng)卻越來越差，想象力越來越沒有，有勇有智但無德無能的
6、情況也越來越嚴重??按理說，作為一名大學生，應該穿著得體，語言文明。然而，我們在大學校園里隨便走一走，隨處便可聽到“我靠”、“我操”等不文明語言，高校課堂狀況“慘不忍睹”一一或睡倒一大片，或低頭玩手機，精神狀態(tài)極為不振。隨便問—下其中的某位同學，肯定是前一夜上網上通宵了，或者看了一夜小說，或是參加了某個派對??這種現(xiàn)象在當代大學生中已“蔚然成風”；學校某一方面令某學生不滿意，他就會在論壇上罵學校、罵領導、罵老師甚至動手?··大學校園里也丑聞不斷，從劉海洋虐熊到藥家鑫殺人，再加上接連不斷的自殺事件、毒殺他人事件?··以前，人們常說大學生是國之棟梁，國家的未來和希
7、望，而如今，這種聲音越來越少，倒是“大學生的總體素質越來越低”、“現(xiàn)在的大學生越來越不值錢”??這些被教育者長大后建設的我們的城市冷冰冰地沒有個性和感覺，制造出來的產品毫無創(chuàng)意??令人不由自主要慨嘆那么多年辛辛苦苦培養(yǎng)出來的大學生為什么有知識沒有文化?這一切意味著什么?對國家的未來意味著什么?事實上，這一切已在很大程度上證明是我們的教育是出了問題!我們的學校尤其是對處在人生最重要年齡關頭的大學生似乎在教育教學中沒有人品人性和創(chuàng)新能力的正確人文精神引導?大學是一個知識生產和傳播的場所，這個場所里知識與真理、知識與權力、知識與市場等構成了不同的對應關系。但現(xiàn)今高校
8、受到職業(yè)化、市場化的沖擊，從辦學理念到專業(yè)設置，唯市場馬首是瞻，大學辦成了職業(yè)培訓所，“工具理性”代替了、遮蔽了“價值理性”，社會批判、理想建構功能日漸減弱，人文精神開始或已嚴重缺失．人文精神缺失背景下培養(yǎng)出來的學生，也許不乏面向市場的專業(yè)技能，但卻可能是自私、蒙昧、粗鄙，喪失愛心的精神畸形者。同樣，缺乏獨立、自尊等“精神成人’課程的教育，某種依附性的甚至是市儈式的人格的產生便也不足為怪了。剛剛工作，卻八面玲瓏，乖巧逢迎，應對各種復雜的社會人際關系游刃有余，這也許會代表個人仕途經濟的某種“成功”，但對民族社稷的進步事業(yè)來說不會是什么好事。中國的大學太實際，沒有
9、超越職業(yè)訓練的想象力和可供持久良性發(fā)展
