叢林故事.閱讀指導(dǎo)課教案.doc

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1、.《叢林故事》閱讀指導(dǎo)科教案適用年級(jí)五年級(jí)共幾課時(shí)三閱讀課型讀前推薦課第幾課時(shí)1活動(dòng)目的1.閱讀書(shū)籍《叢林故事》，了解本書(shū)的作者、主要內(nèi)容等。?2.激發(fā)興趣，感受書(shū)中的故事，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解《叢林故事》這本書(shū)的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備《叢林故事》影片節(jié)選活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)意加減一、導(dǎo)入?這節(jié)課呀，我們一起讀書(shū)，書(shū)名是《叢林故事》。二、讀封面，了解作者、主要角色及大概內(nèi)容?1.這本書(shū)的作者是英國(guó)的吉卜林?2.了解作者吉卜林及其創(chuàng)作的作品角色。?3.這部童話的主人公莫格里，

2、莫戈里是印度樵夫的兒子。當(dāng)他還是個(gè)嬰兒時(shí)，在森林里受到老虎希爾·汗追逐，父母逃散，他誤入狼穴，被母狼收養(yǎng)，成為狼群中的一員。他長(zhǎng)成了一個(gè)勇武而又聰慧的少年。?4.這本書(shū)不僅有冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，還有離奇的事情發(fā)生，比如說(shuō)斯諾爾克小妞的頭發(fā)一夜之間就沒(méi)了。有人把蛋殼放在帽子里，蛋殼就變成了白云。5.同學(xué)們，你們想快點(diǎn)知道書(shū)的內(nèi)容，那就趕快打開(kāi)書(shū)本一睹為快吧?..《叢林故事》的內(nèi)容是在印度的叢林里展開(kāi)的，里面的主要角色都是動(dòng)物(在野獸中間長(zhǎng)大的莫格里也可視為動(dòng)物)，雖然世界文學(xué)中以動(dòng)物為題材的作品不勝枚舉，吉卜林的故事卻是獨(dú)

3、樹(shù)一幟的。?三、指導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃。??閱讀要求：（1）每天讀書(shū)時(shí)間有一點(diǎn)；（2）每天堅(jiān)持看一點(diǎn)；（3）每天堅(jiān)持記一點(diǎn)；（4）每天堅(jiān)持和同學(xué)交流一點(diǎn)點(diǎn)。四、指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)讀后感?注意讀后感的結(jié)構(gòu)：（提示：讀后感不一定要成篇，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，但一定要寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。）讀——議——聯(lián)——結(jié)讀書(shū)并完成讀后感板書(shū)設(shè)計(jì)《叢林故事》?讀后感結(jié)構(gòu)：讀——議——聯(lián)——結(jié)編寫(xiě)教師安遠(yuǎn)中心學(xué)校封水珍?..適用年級(jí)五年級(jí)共幾課時(shí)三閱讀課型讀中指導(dǎo)課第幾課時(shí)2指導(dǎo)目標(biāo)1.通過(guò)讀書(shū)中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。2.培養(yǎng)細(xì)讀

4、文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書(shū)中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。指導(dǎo)重點(diǎn)培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的濃厚興趣。指導(dǎo)準(zhǔn)備每小組至少準(zhǔn)備一本《叢林故事》指導(dǎo)過(guò)程創(chuàng)意加減一、談話交流，輕松入話。書(shū)是我們的良師益友，我們應(yīng)該用正確的方法來(lái)閱讀它。前面，老師向大家推薦了《叢林故事》，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)《叢林故事》吧。二、抓住線索，知內(nèi)容。1.導(dǎo)入：首先，我們來(lái)完成小黑板上的填空題，整體把握一下這本書(shū)的內(nèi)容。小黑板出示，學(xué)生填空：1.《叢林故事》是二十世紀(jì)初英國(guó)著名家（）的代表作2.《

5、叢林故事》講述了（）在叢林中成長(zhǎng)的故事。3.這個(gè)故事的起因是（），經(jīng)過(guò)是（），結(jié)果是（）。4.小結(jié)“知內(nèi)容”的方法：今后我們遇到故事類(lèi)的書(shū)，可以像這樣抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的線索來(lái)了解故事的內(nèi)容。..三、結(jié)合故事，識(shí)人物。1.過(guò)渡：把握了書(shū)的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們來(lái)結(jié)合一個(gè)個(gè)小故事來(lái)認(rèn)識(shí)書(shū)中的人物用心的讀書(shū)才讓我們有了如此滿滿的收獲。讀了這個(gè)故事，這個(gè)狼孩一定深深映在了我們的腦海中。2.我們用一段話來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)狼孩的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書(shū)中的情節(jié)，還有你的讀后感。3.寫(xiě)好后小組先交流，再派代表全班交流4.小結(jié)：細(xì)細(xì)品味這些

6、人物，讀出了我們自己的感受，這樣的讀書(shū)真好！四、經(jīng)過(guò)我們的一起努力，你是否有更好的讀書(shū)方法啦，那就用上這樣的方法繼續(xù)把《叢林故事》讀完吧。板書(shū)設(shè)計(jì)《叢林故事》抓住線索，知梗概結(jié)合故事，品人物編寫(xiě)教師安遠(yuǎn)中心學(xué)校封水珍適用年級(jí)五年級(jí)共幾課時(shí)三閱讀課型讀后交流課..第幾課時(shí)3活動(dòng)目的1.采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，交流對(duì)人物的感受，加深對(duì)作品的理解。?2.選擇感興趣的角色畫(huà)一畫(huà)。3.感受作品的魅力?；顒?dòng)重點(diǎn)感受作品的魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.每個(gè)小組選擇書(shū)中的一個(gè)描寫(xiě)莫格里的情節(jié)，完成一段文字的描述或者可以裝扮成這個(gè)角色。活動(dòng)

7、過(guò)程創(chuàng)意加減一、談話導(dǎo)入：1.前一階段，我們師生一起共讀了一本書(shū)——《叢林故事》。今天，老師想和大家一起繼續(xù)聊一聊《叢林故事》這本書(shū)。二、聊內(nèi)容?（一）聊全書(shū)的主要內(nèi)容。（我們初步了解了作者，那么，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的主要內(nèi)容。1、學(xué)生小聲說(shuō)2、全班匯報(bào)?（二）聊書(shū)中的情節(jié)?當(dāng)我們合上這本書(shū)的時(shí)候，書(shū)中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？?三、聊莫格里?是啊，這本書(shū)中有太多有意思的內(nèi)容，深深地吸引了我們，所以這本書(shū)大家都愛(ài)不釋手。當(dāng)我們合上這本書(shū)的時(shí)候，你還記得莫格里的樣子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。莫格里是個(gè)怎樣的人?

8、..透過(guò)發(fā)生在莫格里身上的一系列事情，你覺(jué)得莫格里是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？?四、交流自己的讀后感并由同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。五、教師總結(jié)同學(xué)們，每一本書(shū)，它的文字都是有聲音的，有圖像的，有溫度的。讓我們跟書(shū)交朋友吧，它可以讓我們獲得知識(shí)，他能夠豐富我們的語(yǔ)言，它會(huì)告訴我們做人的道理，他更能陶冶我們的情操，使我們的精神世界豐富多彩。老師希望大家都能跟書(shū)交朋友，成為一位有智慧、有修養(yǎng)的