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《2019年語文A版語文第十二冊小鳥朋友word教學設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019年語文A版語文第十二冊《小鳥朋友》word教學設計一、教學目標：知識與技能1、學習本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么把小鳥放回鳥窩。2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語。過程與方法以學生自讀自悟為主，引到學生聯(lián)系上下文、圖文結(jié)合、展開豐富的想象，理解課文，體會情感。情感態(tài)度與價值觀啟發(fā)教育學生保護自然，愛護鳥類以及其他動物，感悟動物間、人與人間、動物和人之間的真摯情感。二、重點難點：1、識字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么把小鳥放回家。三、教具準備:生字卡片、鳥的叫聲。四、課時：兩課時教學過程：第一課時一、談話導
2、入新課 1、同學們，假如你們一家人外出游玩時，你和爸爸、媽媽走散了，你當時會是什么心情？你又會怎么做呢？（學生談感受） 2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當作自己的朋友？課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學習第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題：小鳥朋友。二、初讀課文，認讀生字。1、教師范讀課文，學生認真聽讀。2、學生自由讀文，注意讀準字音。3、請學生在文中畫出生字，并反復認讀。4、同桌互相指讀識字卡片。5、反饋認讀生字情況。（1）師出示生字卡片，生比一比誰眼疾
3、手快，嘴更快。（2）開火車認讀生字。（3）學生自由交流識記這些生字的方法。6、朗讀課文。（1）指名讀課文，集體評議。學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？（2）男女對抗賽讀課文。（3）大家齊讀課文。三、指導寫字。1、出示生字卡片，指名認讀并口頭組詞。2、小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說說書寫要點。3、集體反饋，教師強調(diào)，適當范寫。4、學生練習，教師巡視輔導。5、展示作品，集體評議。四、教師小結(jié)。說說你這節(jié)課有什么收獲？第二課時一、復習鞏固，導入新課。1、開火車檢查生字認讀情況。2、指名分段讀課文。3、說說課文講了一件什么事？二、讀文，體會小鳥渴
4、望回到媽媽身邊的情感。1、出示文字：“放學回家的路上，我和大寶發(fā)現(xiàn)大楊樹下有一個鳥窩。兩只還沒長滿羽毛的小鳥正在哭叫。好像是在找媽媽。”2、師：你們知道這兩只小鳥是哪來的嗎？（指名反饋）3、從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽，它們此時心情怎樣？（引導學生展開想象，說一說小鳥的擔心、害怕）4、把你體會到的讀出來，想一想應該怎么讀，自己練一練。5、指名讀，集體評議。6、多可憐的小鳥呀，“我”和大寶想了想，決定怎么做呢？（學生聯(lián)系上下文反饋）7、把小鳥帶回家后，他們做了什么？8、可是這一切小鳥接受了嗎?(指名反饋：不吃、不停地叫)9、討論:小鳥為什么
5、不吃蟲子、還不停地叫，好像在說什么？10、把你體會到的讀出來，想一想應該怎么讀，自己練一練。（指名讀，集體評議。）11、師小結(jié)：是呀，森林是小鳥的家。只有讓小鳥回到自己的家，回到媽媽的身邊，它們才能感到安全，才能快樂地生長。三、再讀課文，發(fā)揮想象，感悟真情。1、讀文思考，后來，我和大寶是怎樣做的呢？2、集體反饋。3、討論：一開始，我們把小鳥放在大楊樹下，鳥媽媽為什么不肯落下來？4、集體反饋。5、鳥媽媽為什么會害怕人類呢？一切都是人類自己造成的。你們看：（師出示人類殘害鳥類、動物的錄像）6、看了這些圖片你們心情怎么樣，想跟這些殘害動物的人說些
6、什么？（學生自由發(fā)表見解。）7、鳥媽媽害怕人類不敢落下來，這時大寶想到了一個什么好辦法？（指名反饋）8、如果是你，你想用什么方法？9、討論：大寶剛下來鳥媽媽就飛進了窩里，我聽見了鳥媽媽和小鳥歡樂的叫聲。（播放鳥的叫聲）它們在說什么？（指名反饋）10、學生自讀課文，將自己感悟到的意思讀出來。11、師小結(jié)：母子團聚是一件多么令人高興的事呀，可這美好的一幕都得感謝“我“和大寶，他們是愛護動物的好孩子。四、拓展延伸，啟發(fā)教育。1、你在身邊發(fā)現(xiàn)哪些殘害鳥類或其它動物的現(xiàn)象？（學生可以說說自己的所見，也可以說說自己查閱的資料）2、我們應該怎樣保護動物？
7、五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、師總結(jié)：動物也是有生命、有感情的，它們和我們?nèi)祟愐粯樱释媲?。我們要關心保護它們。2、布置作業(yè)（1）收集資料，了解你喜歡的動物。（2）出一期以“保護動物”為主題的語文小報。兩樣作業(yè)任選其一完成。板書設計11.小鳥朋友我和大寶幫助掉出窩（傷心、害怕）————回到家（歡樂）
