2013年語文a版語文第十二冊《小鳥朋友》word教案設計

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1、11小鳥朋友一、教學目標1、認識15個字，會寫8個字。著重學習寫好帶有禾木旁、木字旁的字。2、繼續(xù)指導學生朗讀課文，使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。二、教學重點1、認識15個字，會寫8個字。2、學寫帶有禾木旁、木字旁的字。三、教學難點繼續(xù)指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。四、教學準備識字卡片、詞卡或課件。五、教學時數(shù)2課時六、教學過程第一課時031(一)談話導入，融情入境。1、同學們，假如你們一家人外出游玩時，你和爸爸、媽媽走散了，你當時會

2、是什么心情？你又會怎么做呢？2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當作自己的朋友？課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學生第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題：小鳥朋友。(二)初讀課文，音準句通。1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。3、同桌互相指讀識字卡片。4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音，讀通句子)6、小組學習：互聽、互評、互助。7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導讀

3、好長句中的停頓)(三)讀文感悟，有感情地朗讀。1、范讀課文，了解大意。教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？(說明大意)2、學文理解，感悟語言。(1)學習第一自然段，想象情境，體驗情感。①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽，它們會想些什么？②把你體會到的讀出來，想一想應該怎么讀，自己練一練。③指名讀。3、學習第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。(1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的？(2)你們能把體會到的讀出來嗎？自由練讀，指名反饋。(3)真是精心極了?？尚▲B快樂嗎？你是從哪句話看出來的？面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎

4、么想的？怎么做的？誰來讀讀書上的語句進行回答？4、學習第三自然段，發(fā)揮想象，感悟真情。(1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。(2)同學們，現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時，你們會怎么想？怎么做？(3)鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢？(4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什么呢？5、有感情地朗讀。(1)請學生自讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。(2)同學們，你們打算向兩個小朋友學什么？教師小結(jié)：希望同學們也能像兩個小朋友一樣，愛護小動物。(四)作業(yè)朗讀課文。板書設計：第二課時032(一)朗讀課

5、文(二)復習生字，自主記憶。1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。回到課文中你們還認識它們嗎？2、請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。(三)指導書寫。請學生找出自認為比較難寫的字，教師重點指導。1、“和”與“羽”：掌握左右結(jié)構的字“左長右短”和“左右基本相等”的結(jié)構特點，把字寫勻稱、端正。2、“種、秋、林、校、機”：都是左右結(jié)構的字，結(jié)構特點是“左窄右寬”。指導學生觀察結(jié)構特點，把字寫勻稱、端正。3、重點指導帶禾木旁和木字旁的

6、字。(1)課件演示或出示識字卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)(2)名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的？請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)(四)作業(yè)。1、認真抄寫生字、詞。2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。