精品教育9.體驗物聯(lián)網(wǎng).doc

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1、初識物聯(lián)網(wǎng)教材分析本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)2014年修訂版教材六年級的教學(xué)內(nèi)容，目的是要讓學(xué)生通過這節(jié)課走近物聯(lián)網(wǎng)，它是學(xué)生以后正在走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的一個前奏，所以要從血紅色呢個身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用入手，通過啟發(fā)玉發(fā)現(xiàn)、觀察與思考、討論與體驗，使學(xué)生逐步了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及其相關(guān)知識。學(xué)生分析本課教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生，它們已經(jīng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有了一定的了解，而對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的了解更多的是來自于身邊的應(yīng)用，但對概念的理解還是比較模糊的嗎，所以要讓學(xué)生親身體驗物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的用用給我們的生活帶來的方便，并盡

2、量通過討論、實踐與想象設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的能動性嗎，使全體學(xué)生都能自主探索并獲取新知。教學(xué)目標(biāo)1.知識和技能知道物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，了解物聯(lián)網(wǎng)在社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用。2.過程與方法（1）通過視頻展示、親自實踐、創(chuàng)意設(shè)計等環(huán)節(jié)，提供對物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用的認(rèn)識；（2）通過對實驗器材的實踐，了解傳感器的作用，并設(shè)計相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用3.情感態(tài)度和價值觀（1）在體驗與實踐相結(jié)合的過程中感受物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)的興趣。（2）通過分組討論、小組合作等方式開展多種形式的團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，解決實際問題的

3、能力，提供團(tuán)隊協(xié)作能力。（3）通過對創(chuàng)意設(shè)計的交流與展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與語言表達(dá)能力。（4）能辯證地認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活產(chǎn)生的影響。教學(xué)重點1.物聯(lián)網(wǎng)的基本概念。2.物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。教學(xué)難點物聯(lián)網(wǎng)的基本概念教學(xué)時間40分鐘教學(xué)環(huán)境教學(xué)PPT課件、視頻資料、實驗相關(guān)器材等教學(xué)過程課前分發(fā)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)文件至學(xué)生電腦。把班級分成5個小組，每組設(shè)立一名小組長。一、魔法激趣，情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽過阿拉丁神燈的故事么？今天，老師想請大家欣賞一段現(xiàn)代版神燈的視頻，請看。（播放

4、視頻）看了視頻你們有什么感受？老師這里也有一盞神燈，這是一盞聽話的燈，請仔細(xì)觀察。（開、變色、關(guān)）神奇吧？猜一猜，老師用了什么魔力？聲音、遙控……遙控？嗯，有點接近答案了聲音？你來試試。那么到底是什么呢？秘密就在這臺手機(jī)里。（貼手機(jī)）你們再來猜一猜，老師用了什么魔力？（短信、微信、藍(lán)牙、紅外線、網(wǎng)絡(luò)……）你們的猜測是正確的，老師就是利用手機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)來控制這盞燈的。想一想，除了手機(jī)，還可以用什么設(shè)備控制它呢？（板書：手機(jī)（電腦）網(wǎng)絡(luò)燈)一、新課講解，實踐體驗1.變一變——網(wǎng)絡(luò)無處不在老師再表演幾個

5、魔術(shù)，想看么？請看，這是老師的辦公室（攝像頭），為了下課后能喝上熱水，我想在就打開電水壺?zé)ㄑ菔荆?，這是空氣凈化器，我現(xiàn)在就打開它，下課后就可以再辦公室呼吸清新的空氣了。開、關(guān)（演示）。（板書：電水壺空氣凈化器……）大家思考下，你家的電燈、電水壺、空氣凈化器有這種魔力嗎？和老師的有什么不同？沒有這樣的魔力，要達(dá)到這種魔力必須要有網(wǎng)絡(luò)。是的，這些燈、電水壺、空氣凈化器等電器加上網(wǎng)絡(luò)就成為一種智能電器（貼加號），這就是一種加法發(fā)明發(fā)。同學(xué)們要是掌握了這種方法，在不久的將來也能成為一名偉大的發(fā)明家。2

6、、猜一猜——傳感器妙趣多多（打開手機(jī)控制界面，投影切換出airplay）剛才老師就是用這個控制電器的，那位同學(xué)想來體驗一下？生嘗試開關(guān)（燈、凈化器）其實啊，老師不但能開關(guān)空氣凈化器，還能了解辦公室的空氣質(zhì)量。（讓學(xué)生觀看手機(jī)控制界面上PM值）大家來猜猜，手機(jī)怎么知道的？手機(jī)上裝了個東西……老師告訴大家，空氣凈化器里有一個部件，它能像我們的鼻子一樣，能感受到空氣的質(zhì)量，這種不見我們給它一個名字，叫傳感器。（板書：傳感器）這些傳感器課厲害了，它就像我們的感覺器官一樣，有的像耳朵能聽到，有的像眼睛能看見

7、，有的像鼻子能聞到，還有的像皮膚能感覺到，他們都是智能家電的一個重要組成部分。3.試一試——傳感器神奇無不傳感器有這么大的作用，大家想不想來體驗一下？根據(jù)課前分組，請組長帶領(lǐng)組員一起來體驗，體驗之前老師有一點小小的要求（切至PPT)分發(fā)實驗器材（包括使用說明）前，PPT出示體驗要求：（1）組長至老師處領(lǐng)取體驗器材（2）仔細(xì)閱讀器材使用說明，并按要求實驗。（3）說一說實驗過程，談一談自己的發(fā)現(xiàn)，想一想傳感器的作用。（4）實驗結(jié)束后請小組長拿著實驗器材上臺匯報結(jié)果。學(xué)生實驗，老師相機(jī)指導(dǎo)，和學(xué)生一起探

8、討。學(xué)生上臺交流。PPT出示，提醒回答的要求：我們做的實驗的名稱是（），我們是這樣實驗的（），指導(dǎo)了傳感器像人體上的（）器官發(fā)揮了作用。4.取一取——物聯(lián)網(wǎng)顧名思義剛才同學(xué)們體驗了傳感器的神奇，我們知道，通過傳感器我們能感知周圍的信息，通過網(wǎng)絡(luò)可以傳輸信息（貼文字與箭頭），最終使得普通的物體有了魔力，應(yīng)用更加智能。板書：感知信息傳輸信息應(yīng)用智能像這樣這些物與物（貼大框，）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)結(jié)在一起，形成的一種新型的網(wǎng)絡(luò)，你能試著給它取個合適的名字嗎？互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)這種網(wǎng)絡(luò)是物與物的相連，我