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《【新部編版】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)反思4.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)反思《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是四年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇童話(huà),作者是丹麥作家安徒生.課文主要講了一個(gè)豆莢里有五顆豌豆,他們每個(gè)人都有自己的志向.一粒想飛到世界中去,一粒想飛到太陽(yáng)上去,另外兩粒想飛得更高更遠(yuǎn),還有一粒希望只要為別人做件事好事,而對(duì)世界沒(méi)有什么奢求.其中第五顆豌豆活得最有意義,他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,拯救了一個(gè)發(fā)育不全,多病的小女孩,其他四顆豌豆有的掉進(jìn)了臭水溝被泡得太大,有的被鴿子吃掉了.課文告訴我們：人生的意義不在于你索取了什么,而在于你為別人付出了什么.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,我
2、認(rèn)為自己的成功之處在于：一、以讀帶講,邊讀邊悟.本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,通俗易懂.我決定通過(guò)不同形式的閱讀,讓學(xué)生把課文讀正確、流利.古語(yǔ)說(shuō)：書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn).當(dāng)孩子們?cè)诎蝗坏呐d趣引導(dǎo)下把課文讀熟的過(guò)程中理解了課文的主要內(nèi)容.例如在教學(xué)本科的時(shí)候,我采用分角色朗讀的形式,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,感悟課文多要講述的人生哲理.在進(jìn)行分角色朗讀前,我要求學(xué)生們聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),想一想自己所扮演的角色在說(shuō)話(huà)的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣,配合上什么樣的神態(tài)或者肢體語(yǔ)言更合適.這樣學(xué)生們就在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容的方法.
3、二、小組合作,用表演課本劇的形式幫助學(xué)生理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文所講述的人生哲理.表演課本劇的時(shí)候,我是這樣做的：首先,讓學(xué)生以小組為單位,自己根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課本劇的劇本.然后讓學(xué)生在分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上,想一想表演課本劇是否應(yīng)該和分角色朗讀完全一樣？如部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)果不一樣應(yīng)該加入哪些東西.第三,給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生排練課本劇.第四,全班展示.學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,既有小組合作探究課文的主要內(nèi)容的過(guò)程,又有學(xué)生們把自己的主動(dòng)探究所得用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果.所以,我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的一個(gè)亮點(diǎn).三、充分運(yùn)用多媒
4、體幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,感悟課文所講述的人生哲理.作為一個(gè)老師,我們有在學(xué)生們自己編導(dǎo)排演課本劇的時(shí)候撒手不管,而是幫助學(xué)生積極地選擇各小組不同的背景音樂(lè).因?yàn)橛泻线m的背景音樂(lè)做鋪墊能夠幫助表演的學(xué)生和觀看表演的學(xué)生更加深入得了解課文主要內(nèi)容,更加深刻地體會(huì)課文所講述的人生哲理.完成了本課的教學(xué)之后,我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有以下不足之處：我在處理一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候,有些地方處理得不細(xì)致.課堂上教學(xué)節(jié)奏的掌控還沒(méi)有達(dá)到收放自如的地步.在以后的教學(xué)工作中我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足之處.
