《第4節(jié) 風(fēng)和降水》教案2-1 (2).doc

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1、《第4節(jié)風(fēng)和降水》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1．了解風(fēng)是怎樣形成的。2．知道風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和度量單位。3．學(xué)會用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀測定風(fēng)向和風(fēng)速。4．了解風(fēng)對人類活動和動物的影響。技能目標(biāo)：學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)來解決理論問題，進(jìn)一步去解釋現(xiàn)實(shí)問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與能力和實(shí)踐活動能力及語言表達(dá)能力。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)內(nèi)容，對科學(xué)的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣，而學(xué)生對風(fēng)也有較多的認(rèn)識，但還不能形成概念。本節(jié)課主要與學(xué)生互動為主，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，充分根據(jù)已有知識充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)的形成，風(fēng)向的表示方法，風(fēng)的方向的認(rèn)知。教學(xué)方法：采用講授法，討論法，

2、練習(xí)法，實(shí)驗(yàn)探索+問題解決的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：氣球一個、紙飛機(jī)一個、鉛筆一根、PPT課件、視頻。教學(xué)過程一、導(dǎo)入風(fēng)的形成1、猜謎語：生來本無影，來去卻有聲。夏天無它熱，冬天有它冷。2、展示“氣球”并提問：當(dāng)松開氣球的充氣口時，會有什么現(xiàn)象？后演示實(shí)驗(yàn)。3、進(jìn)一步提問：把充滿氣體的氣球充氣口松開，會感到氣球內(nèi)的空氣一涌而出，這是為什么？并給予適當(dāng)提示。4、追加提問：為什么氣體會從壓強(qiáng)高的向壓強(qiáng)低的流動呢？引導(dǎo)學(xué)生提出風(fēng)的形成過程，并通過圖示展示，讓學(xué)生自行提出風(fēng)的概念。5、PPT動畫展示風(fēng)的形成過程。二、風(fēng)向1、通過一則“麥莎”臺風(fēng)信息讓學(xué)生找出與風(fēng)有關(guān)的詞。形成概

3、念：測量風(fēng)的兩個基本要素是風(fēng)向和風(fēng)速。2、什么叫風(fēng)向呢？如從東方吹來的風(fēng)叫東風(fēng)。3、介紹日常生活中8種常見的風(fēng)向。4、展示天氣圖引入風(fēng)向的符號，介紹其表示意義。5、以赤壁之戰(zhàn)軍事地圖為載體，讓學(xué)生完成練習(xí)。6、在日常生活中,還有哪些方法可以判斷風(fēng)向？請學(xué)生回答7、介紹風(fēng)速的測量儀器：風(fēng)向標(biāo)的原理。設(shè)疑：你知道風(fēng)向是風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向還是箭尾指向嗎？8、按書本的步驟展示紙飛機(jī)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并解決剛才的疑問。三、風(fēng)速1、閱讀書本，思考：什么叫風(fēng)速?風(fēng)速的單位是什么？測量工具是什么？2、介紹風(fēng)速儀的原理。3、風(fēng)速的常用表示方法是風(fēng)級，以歌謠的形式展示風(fēng)

4、級表。小競賽：以圖片的形式展示各風(fēng)級，讓學(xué)生以競賽的方式進(jìn)行回答。四、風(fēng)對人類和生物的影響1、讓學(xué)生從利和弊兩方面考慮并給予適當(dāng)評價。2、播放風(fēng)級災(zāi)害的視頻：臺風(fēng)，龍卷風(fēng)和沙塵暴五、降水1、降水的形成條件：空氣的上升運(yùn)動（冷卻降溫）－－必要條件；充足的水汽（形成雨滴等）－－基本條件。2、降水量的觀測：（1）度量單位：毫米（2）表示一定時間內(nèi)地面積水的深度（3）常用雨量筒把雨水收集起來，觀測時把貯水瓶中的雨水倒入雨量杯內(nèi)，讀出刻度即為降水量（說明：雪、冰雹待熔化后測量）。降水是人類用水的主要來源。水是一種不可替代的資源。降水的不穩(wěn)定會對人類產(chǎn)生很多不利的影響。