采用多種方式表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想說(shuō).doc

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1、采用多種方式表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想說(shuō)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，只有加強(qiáng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)口情境，才能使學(xué)生們數(shù)學(xué)語(yǔ)言得到發(fā)展。例如，在學(xué)生學(xué)完“求差應(yīng)用題”后，我沒(méi)有就此為止，而是啟發(fā)學(xué)生從另一方面理解問(wèn)題，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)口表達(dá)機(jī)會(huì)，在講一道應(yīng)用題時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)出小雞比小鴨多幾只？還可以說(shuō)成：小鴨比小雞少幾只；把小雞趕走幾只就和小鴨同樣多，小鴨添上幾只就和小雞同樣多。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，而且對(duì)理解應(yīng)用題很有好處。又如通過(guò)5＋4這個(gè)算式訓(xùn)練學(xué)生從多種角度敘述，一是按算式各數(shù)的名稱敘述：一個(gè)加數(shù)是5，另一個(gè)加數(shù)是4，和是多少？二是從讀法上敘述：5加4是多少？三是按算式意義敘述：求5與4的和是多少？這樣

2、不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，發(fā)展了數(shù)學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生從不同角度觀察看待事物的思維方式。