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《歌曲鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科音樂(lè)年級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式教師白雪單位磚井中學(xué)課題名稱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》學(xué)情分析大多學(xué)生對(duì)于安徽的地方曲藝知之甚少。但是學(xué)生也往往比較樂(lè)意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。因此，本節(jié)課的全部音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使每一位學(xué)生音樂(lè)潛能在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大限度的開發(fā)。讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂(lè)，享受音樂(lè)，感悟音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。2、能夠用圓潤(rùn)而富有彈
2、性的聲音演唱歌曲，并通過(guò)表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。。教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。???1、學(xué)生聽《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)進(jìn)教室。???2、導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽(yáng)花鼓》。???3、觀看視頻：介紹《鳳陽(yáng)花鼓》的短片。???（設(shè)計(jì)意圖：以敲鑼打鼓的形式進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽(yáng)花鼓的歷史。）（二）學(xué)習(xí)歌曲。???1、聆聽歌曲范唱。???教師有感情地范唱歌曲。設(shè)問(wèn)：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？???（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的范唱，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。）???2、用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌
3、詞部分。???（1）教師提問(wèn)：鼓敲擊會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？???（2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。???（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。）???3、填唱歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)。???（1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。???（2）解決歌曲的難點(diǎn)部分。???難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，再填入歌詞演唱。???（3）用原速演唱歌詞部分。???（4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。???（設(shè)計(jì)意圖：由慢速到原速逐步學(xué)唱歌詞部分，降低了學(xué)唱的難度。歌曲的難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上再填上歌詞。）???4、
4、學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。???（1）學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。???（2）加入力度處理襯詞部分。???（設(shè)計(jì)意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點(diǎn)的地方，進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）???5、學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。???6、進(jìn)行歌曲處理。???（1）為歌詞部分加入二聲部演唱。???（2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。???（設(shè)計(jì)意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了感染力。）（三）表演歌曲。???1、《鳳陽(yáng)花鼓》歌舞表演。???（1）觀看鳳陽(yáng)花鼓歌舞的視頻，了解舞蹈的基本動(dòng)作。???（2）學(xué)生觀看視
5、頻，模仿其中的動(dòng)作。???（3）指導(dǎo)學(xué)生表演《鳳陽(yáng)花鼓》歌舞。???（4）請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)舞蹈，其余學(xué)生唱歌。???2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。???3、用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。???（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)，能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。）（四）拓展延伸。???（此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間多少靈活把握）???1、分別聆聽黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。???2、課堂小結(jié)。???（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種聆聽與比較，拓寬
6、學(xué)生的知識(shí)面。）板書設(shè)計(jì)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》安徽民歌作業(yè)或預(yù)習(xí)背唱歌曲，多去了解一下我國(guó)各個(gè)民族的藝術(shù)文化。自我評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生歌唱、識(shí)譜情況不是太好，因此課前應(yīng)準(zhǔn)備多種方案，課上根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：評(píng)議一單位：姓名：白雪日期：2013-12-4
