教學(xué)設(shè)計（語文教案）李潔蓮.doc

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1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué)科語文年級二年級教學(xué)形式教師李潔蓮單位環(huán)市西路小學(xué)課題名稱一株紫丁香學(xué)情分析我班學(xué)生比較調(diào)皮好動，需要及時調(diào)控課堂，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了一年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已具備一定的識字基礎(chǔ)。教學(xué)中需要設(shè)計不同的環(huán)節(jié)，通過多種方法幫助學(xué)生識字。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“株、踮、院、除、疲、倦”等8個生字。會寫“院、除、休、伸”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。教學(xué)過程一、談話激趣，直導(dǎo)課題。1、看圖，板書課題，識記“株”前不久的教師節(jié)，同學(xué)們給老師親手做了小賀卡。有一群可愛的孩子

2、，在老師窗前栽下了一株紫丁香送上祝福。（出示圖片）板書：一株紫丁香（齊讀）2、教學(xué)生字“株”。你有什么好方法記住這個字？（加一加，株是形聲字，朱表讀音，木字旁表示和植物有關(guān)的量詞“株”是量詞，一株就是一棵。）看圖（一株茶花一株小草一株大樹）過渡：同學(xué)們真棒，能活學(xué)活用新的知識。3、這群孩子為什么在老師窗前種下一株紫丁香？請大家專心聽老師讀，欣賞一首優(yōu)美的兒童詩吧。（配樂朗讀）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、這首詩寫得多美啊！你們想讀一讀嗎？那就快點打開書25頁讀讀課文吧！爭取做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。2、字字讀準(zhǔn)了嗎？趕緊考考你的同桌他會讀這些生字了嗎？你要認(rèn)真聽，如果同桌讀錯了

3、，你要幫助他呀。（出示生字PPT）3、匯報：剛才你們在讀的時候，發(fā)現(xiàn)有那個生字容易讀錯，現(xiàn)在想提醒同學(xué)的？（相機(jī)學(xué)習(xí)“踮”理解字義）我們一起來做一下這個動作。意思是把腳跟抬起，腳尖著地。3、開火車拼讀。4、老師現(xiàn)在把字音去掉，你還會認(rèn)讀嗎？會讀的同學(xué)站起來讀。5、識字方法匯報：你有什么好方法記住這些生字？（加一加，換一換，生活識字，偏旁歸類，形聲字歸類）6、書寫“院”“除”“休、伸”1）學(xué)生匯報后，出示“院子、醫(yī)院”圖片，說：識字方法除了“加加減減”外，還有生活中識字，這個“院”字還是我們今天要學(xué)寫的生字。*書寫前，指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，部首的位置，提示關(guān)鍵筆畫教學(xué)“院”——

4、是左右結(jié)構(gòu)，怎樣才能把“院”寫好看呢？師小結(jié)并范寫：左窄右寬，左耳旁的“橫撇彎鉤”是寫在左上格，寫的時候要連貫；右邊的完里面的第二筆橫是寫在橫中線上。2）對比學(xué)寫“除”。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。人字頭要寫得舒展，豎勾穿過二3）自學(xué)“休、伸”（1）指導(dǎo)寫“休、伸”。進(jìn)行比較，說不同與相同點?！靶荨币汀绑w”區(qū)別字形，師指導(dǎo)：撇捺要舒展；“伸”放手讓學(xué)生自己看著寫。（2）投影評講學(xué)生寫的字，學(xué)生再次修改7、下面，我們來玩?zhèn)€游戲“猜字謎”，想玩嗎？（出示字謎）牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫（牽）四四方方一間房，一根木頭在中央。（困）（看圖猜字）“休”（做動作猜字）“

5、踮”“伸”8、如果把這些生字組成詞語，你還會讀嗎？PPT（開火車讀、男女輪讀）9、老師把這些生字藏在一首兒歌里，你還會讀嗎？三、整體感知課文。1、同學(xué)們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，詩歌分幾節(jié)？下面我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。（集體評價）2、相機(jī)引導(dǎo)小詩中有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、花兒）3、讓我們一起捧起課本，把課文讀準(zhǔn)確吧。（齊讀課文）四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、同學(xué)們真棒，把課文的字音都讀準(zhǔn)了。我們悄悄來到老師的小院，看看這群可愛的孩子在干什么？（指名讀）2、抓住一個“踮”字，師做動作、討論和朗讀，體會

6、孩子那種怕打擾老師，做好事怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜的心情。（1）孩子們是怎樣走進(jìn)安靜的校園？（師做動作）（2）同桌討論：為什么他們要踮起腳尖走？同學(xué)們怕打擾老師休息（3）學(xué)生練讀—個別讀—齊讀6、為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計　5、　一株紫丁香　　　　　　　　　　　我們　　　老師作業(yè)或預(yù)習(xí)1感情朗讀課文2抄寫生字自我評價回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計能準(zhǔn)確把握年段目標(biāo)，生字教學(xué)、說話、朗讀等環(huán)節(jié)教學(xué)流程安排合理，教學(xué)能達(dá)到課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。除了鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法記字外，還抓住生字的特點，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“株”由題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合

7、音形義識記。因?qū)W生平時很少接觸這個量詞，我先出示了“一株茶花、一株小草”的圖片，豐富學(xué)生認(rèn)知。然后出現(xiàn)“一棵大樹”的圖片，讓孩子們自己說。有孩子說這是一棵大樹，也有不少孩子說是一株大樹。我馬上肯定他們，能活學(xué)活用新學(xué)的知識。學(xué)生的知識是通過老師的引導(dǎo)，通過自身體驗習(xí)得，這樣才掌握得扎實、牢固。組長評議或同行評議（可選多人）：評議一單位：姓名：日期：