李潔（教學(xué)設(shè)計(jì)）

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1、興義市遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播課【姓名】李潔【單位】貴州省黔西南州興義市向陽路小學(xué)【個(gè)人簡介】2000年10月在黔西南州第三屆優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩會(huì)上，所上課被評為貳等獎(jiǎng)2000年12月在全市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科壹等獎(jiǎng)2001年3月在貴州省“數(shù)學(xué)情境與問題提出”觀摩課上受到專家好評2001年6月全市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中榮獲小學(xué)美術(shù)學(xué)科貳等獎(jiǎng)2001年8月在貴州省第二屆優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中榮獲貳等獎(jiǎng)【個(gè)人生活照】【個(gè)人教學(xué)格言】7興義市遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播課喜歡孩子，善待孩子------李潔【教學(xué)設(shè)計(jì)】【課題】烙餅問題【年級】四年級【課標(biāo)分析】課標(biāo)要

2、求學(xué)生易與理解的生活實(shí)例或經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。由于這些思想方法比較抽象，必須借助一些具體的情景來幫助學(xué)生理解，同時(shí)這些熟悉的生活事例和經(jīng)典的問題也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘滩姆治觥俊稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。”本課所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及在解決問題中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在

3、解決問題中的應(yīng)用。過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：7興義市遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播課、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)際能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)化思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究解決問題的最優(yōu)方案。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話開始，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍師：同學(xué)們，你們每天吃的飯是在什么地方做的？廚房里可以做出很多美味的食品，廚房里也有很多的數(shù)學(xué)問題需要我們?nèi)パ芯?，今天，我們就來研究其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題：烙餅問題

4、（板書課題：烙餅問題）（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的生活情景引入課題，既引起了學(xué)生的興趣，又緊扣主題，教學(xué)情境簡潔有效。）二、探究新知1、師出示主題圖學(xué)生觀察、理解圖中的內(nèi)容。師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？師：每次只能烙2張餅是什么意思？（生：鍋里最多只能放兩張餅）師：如果老師要烙一張餅，需要幾分鐘？生：6分鐘。師：你能上來演示一下嗎？7興義市遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播課老師讓學(xué)生把手當(dāng)“餅”演示，師：如果老師要烙2張餅要幾分鐘？生齊答：6分鐘。師請學(xué)生上黑板演示。師：為什么烙一張餅和烙2張餅都用6分鐘？生：因?yàn)樗麄兪峭瑫r(shí)烙的。小結(jié)：我們烙兩張餅時(shí)，可以先同時(shí)烙餅的正面

5、，用了3分鐘；再同時(shí)烙餅的反面，用了3分鐘這樣烙兩張餅就需要6分鐘。師：“請你幫老師想一想，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?、學(xué)生演示烙餅法。師：誰愿意把你烙餅的方法介紹給大家。（學(xué)生上黑板動(dòng)手烙，邊烙邊說）方案A：一張一張的烙，烙一張餅需要6分鐘，烙3張餅一共需要18分鐘。方案B：先烙兩張，因?yàn)殄伬镆淮巫疃嗫梢岳觾蓮?，然后再烙一張，?張餅一共需要12分烙方案C：學(xué)生想不到的情況下啟發(fā)引導(dǎo)：在用第二種方法烙餅的時(shí)候，本來一次可以烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙了一張，這里可能就浪費(fèi)了時(shí)間。想一想，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果鍋里每次都烙2張餅，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了

6、。讓大家來比較：“這些烙法，哪一種能讓大家盡快地吃上餅？”師：使用這種方法時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、使用最佳烙法，鍋里面必須同時(shí)放2張餅。2、用的時(shí)間短。）7興義市遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播課師小結(jié)：使用這種方法時(shí)，鍋里每次都有2張餅，這樣就不浪費(fèi)時(shí)間，我們把這種烙餅方法叫做最佳烙法。讓學(xué)生用烙3張餅的最佳烙法再烙一次，邊烙邊說給你的同桌聽。教師演示烙三張餅的方法并小結(jié)：先把餅1、餅2同時(shí)放進(jìn)鍋里，先烙餅1、餅2的正面，3分鐘后，取出餅1，放入餅3，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面，3分鐘后，餅2烙好了，取出餅2，再放入餅1，再同時(shí)烙餅1和餅3的反面，又過了3分鐘，餅1和

7、餅3烙好了，這樣烙3張餅就用了9分鐘。3、拓展延伸：師：（出示表格，邊說邊點(diǎn)擊表格）剛才我們烙一張餅用6分鐘，兩張餅用6分鐘，烙3張餅的時(shí)候，就可以用快速烙餅法，所用的時(shí)間是9分鐘，剛才大家一起找到了烙三張的最佳方法，（設(shè)計(jì)意圖：烙3張餅的最佳方法是解決烙餅問題的關(guān)鍵。我讓學(xué)生演示烙餅過程，學(xué)生通過動(dòng)手操作，探索嘗試，再進(jìn)行比較，既可以有效地幫助學(xué)生理清思路，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）請你想想如果烙4、5、6、7張餅，怎樣烙時(shí)間最短？生同桌合作，學(xué)生發(fā)言。班內(nèi)交流，并比較哪個(gè)小組的方法最好。（通過以上活動(dòng)，可以使學(xué)生找到最優(yōu)方法，體會(huì)優(yōu)

8、化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。）在這樣過程逐步形成課