淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略.doc

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略.doc

ID:48597944

大?。?2.00 KB

頁(yè)數(shù):1頁(yè)

時(shí)間:2020-02-26

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略.doc_第1頁(yè)
資源描述:

《淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略巧用教具,輔助教學(xué)  對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō),運(yùn)用現(xiàn)有條件,創(chuàng)造性地制作教具,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙地使用教具,會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果,從而使學(xué)生更自覺(jué)、更有興趣地參加課堂的交際活動(dòng)。  1.自制人物、動(dòng)物頭飾。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾,以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景,操練語(yǔ)言。在角色表演中,教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話,不僅增加了趣味性,而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。2.自制生詞卡片。在英語(yǔ)教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞。課堂上,教師利用事先制好的生詞卡片,既可鞏固生詞,又能節(jié)省時(shí)間,使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。

2、有時(shí)通過(guò)變換操練形式,還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛。3.自制掛圖,激發(fā)興趣。有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要,依據(jù)教材內(nèi)容,制作掛圖,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,使教材內(nèi)容直觀化?! ?.利用實(shí)物,充實(shí)教學(xué)。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源,課堂本身就是活生生的資源,教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)?! ?.在字母教學(xué)中,運(yùn)用肢體語(yǔ)言,優(yōu)化教學(xué)。教師在字母教學(xué)時(shí),如果枯燥地領(lǐng)讀、跟讀,學(xué)生很快感到厭煩。教師應(yīng)盡可能多地用手勢(shì)表示大小寫字母,有時(shí)還可發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生想象怎樣用手勢(shì)表示字母,學(xué)生的興趣會(huì)很高。在指導(dǎo)

3、書寫時(shí),教師可教學(xué)生學(xué)會(huì)使用左手當(dāng)“四線三格”,伸直左手,大拇指向內(nèi)彎曲,食指、中指、無(wú)名指、小指微微張開(kāi)就構(gòu)成了“四線三格”。教師要求學(xué)生用右食指在“四線三格”上練寫字母,同時(shí)口述筆順。對(duì)于這種有趣的字母學(xué)習(xí)法,學(xué)生樂(lè)于接受,樂(lè)于使用,課堂學(xué)習(xí)氛圍很濃厚?!?.在單詞教學(xué)中,運(yùn)用肢體語(yǔ)言,優(yōu)化教學(xué)。在教單詞時(shí)可邊做動(dòng)作邊教單詞。   3.在說(shuō)唱歌謠時(shí),運(yùn)用肢體語(yǔ)言,優(yōu)化教學(xué)。教師邊教邊做動(dòng)作,學(xué)生邊說(shuō)邊做  在教學(xué)中,肢體語(yǔ)言可貫穿教學(xué)始終,無(wú)論是教字母、單詞、句子,還是歌謠、兒歌,我們都可利用形體動(dòng)作來(lái)優(yōu)化教學(xué)。另外,在使用課堂用語(yǔ)

4、或進(jìn)行對(duì)話交流中,運(yùn)用肢體語(yǔ)言,可以起到化難為易的作用。吟唱兒歌,豐富教學(xué)  小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱。根據(jù)這些特點(diǎn),教學(xué)中,利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué),不但可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),而且學(xué)得快、記得牢。1.利用英語(yǔ)兒歌,激情激趣。2.老歌新唱,豐富教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取老歌新唱的方式,把對(duì)話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱。3.編生詞歌謠,易學(xué)易記。為減少生詞在教學(xué)中枯燥的領(lǐng)讀形式,也可把生詞編成朗朗上口的兒歌,并配上動(dòng)作。  還有的教師把生詞編成“小韻文”或“順口溜”,并注意用升降調(diào)朗讀,取得了

5、不錯(cuò)的效果?! ∏稍O(shè)游戲,鞏固教學(xué)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。