資源描述：
《營(yíng)造書(shū)香校園同享讀書(shū)樂(lè)趣課題結(jié)題報(bào)告.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、營(yíng)造書(shū)香校園同享讀書(shū)樂(lè)趣——石獅市錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校“書(shū)香校園”課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告書(shū)香校園課題組康述鑫摘要：閱讀不僅能讓師生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，豐富著人們的精神生活，還能陶冶師生的情操，凈化心靈，提升著人們的文化內(nèi)涵和生活品味。但由于各種原因的存在，許多人卻沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我校以江蘇揚(yáng)州“親近母語(yǔ)”總課題組和市教研室的工作思路為指導(dǎo)，扎實(shí)進(jìn)行“營(yíng)造書(shū)香校園，同享讀書(shū)樂(lè)趣”子課題的實(shí)驗(yàn)研究。以“讀經(jīng)典的書(shū)、做有根的人”為主旨，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍和“晨誦、午讀、暮省”，設(shè)立誦讀課、閱讀課，輔以“閱讀之星”、創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)等評(píng)價(jià)機(jī)制
2、，引導(dǎo)師生開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，讓師生走進(jìn)名著，與經(jīng)典對(duì)話，與高尚交流，與智慧碰撞。師生的讀書(shū)興趣、語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升，書(shū)香校園的景象正彌漫于校園的每個(gè)角落，學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵也得到了極大的豐富。一、課題實(shí)驗(yàn)的背景朱永新教授曾說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，很大程度上取決于全民的閱讀水平”?？v觀世界上各發(fā)達(dá)國(guó)家，都把全民閱讀作為一項(xiàng)重要的政策來(lái)實(shí)施。前美國(guó)總統(tǒng)克林頓的“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動(dòng)，布什總統(tǒng)的“閱讀優(yōu)先”方案，英國(guó)教育大臣布朗奇提出的“打造一個(gè)舉國(guó)皆是讀書(shū)人的國(guó)度”，還有法國(guó)傾全國(guó)之力舉辦的讀書(shū)節(jié)，以
3、及西班牙在每年4月23日“世界閱讀日”為每位購(gòu)書(shū)者贈(zèng)送一支玫瑰，就像過(guò)情人節(jié)似的，猶太人在孩子?jì)雰簳r(shí)，就在書(shū)中抹上蜂蜜，讓孩子品嘗，使孩子感受書(shū)的香甜。書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)不熱愛(ài)讀書(shū)的民族，肯定是一個(gè)沒(méi)有希望的民族，而一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族，則肯定蘊(yùn)含著巨大的潛力。然而資料顯示，當(dāng)今國(guó)人中讀書(shū)者甚少，民族的興衰令人甚憂。據(jù)中國(guó)出版科學(xué)研究所公布的調(diào)查結(jié)果表明：5年來(lái)，我國(guó)國(guó)民的讀書(shū)率持續(xù)走低，國(guó)
4、民閱讀率總體呈下降趨勢(shì)，我國(guó)國(guó)民中有讀書(shū)習(xí)慣者僅占5%。其中一些讀書(shū)者，也因夾雜著太多的功利因素，使讀書(shū)脫離了常態(tài)。我們石獅是著名的僑鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，但文化發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)，特別是我們錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校所處的又正好是城鄉(xiāng)結(jié)合部，人們普遍生活在比較浮躁的環(huán)境中，靜心讀書(shū)者寥寥無(wú)幾，閱讀已逐漸遠(yuǎn)離人們的生活視野，孩子所處的環(huán)境幾乎成了文化的沙漠。據(jù)我們對(duì)三至六年級(jí)孩子的一次隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查情況看：學(xué)生都知道讀優(yōu)秀的課外書(shū)對(duì)自己的成長(zhǎng)有利，但經(jīng)常讀課外書(shū)者還未達(dá)到10%，而在家看電視的幾乎占了70%以上。這說(shuō)明了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣十分的不理想
5、。而閱讀不僅讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，還能陶冶他們的情操，靜化心靈，潤(rùn)澤生命。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出小學(xué)生的課外閱讀總量要達(dá)到145萬(wàn)字。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槿狈唧w的、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)（如讀物的選擇，實(shí)施的方法、時(shí)間、評(píng)價(jià)考查的方法等），因此很難將課標(biāo)中關(guān)于閱讀的要求真正落到實(shí)處。怎樣在新的課改環(huán)境下，充分開(kāi)發(fā)和利用各種..閱讀課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，構(gòu)建符合漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)的兒童閱讀教育課程具有重要的理論和實(shí)踐意義。此外，新課程背景下教師要使自己的專業(yè)不斷得到發(fā)展與成長(zhǎng)，最有效的方法也是閱讀。正如蘇霍姆林斯基
6、所說(shuō)：“每天都要不間斷地讀書(shū)，和書(shū)結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河?！敝煊佬陆淌谝苍裕鹤x書(shū)的厚度決定人生的高度。06年和親近母語(yǔ)的邂逅，有了方向，找到了領(lǐng)航者，向前明亮那方。這也正契合了我們學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，提出的努力打造“書(shū)香校園”的口號(hào)，主要目的是營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓閱讀陪伴著童年，讓閱讀幸福孩子的一生，讓閱讀點(diǎn)亮師生的心靈，讓書(shū)香潤(rùn)澤我們美麗的校園。二、課題概念的界定“書(shū)香”：意指書(shū)籍所蘊(yùn)含的人文精神、所涵蘊(yùn)的人類智慧，同時(shí)也蘊(yùn)含著濃厚的閱讀氛圍即師生都熱愛(ài)閱讀，與書(shū)為伍?！皶?shū)香校園”：則指的是在學(xué)校這一特
7、定的場(chǎng)所內(nèi)所彌散著的與閱讀相親的文化價(jià)值、文化活動(dòng)、文化氛圍等等，是以校園閱讀活動(dòng)為載體，豐富和發(fā)展學(xué)生的精神世界，其宗旨是為了打開(kāi)孩子通往書(shū)籍之路，關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)?！白x書(shū)樂(lè)趣”：指的是師生在閱讀下的一種情意體驗(yàn)，一種美妙的感受。這種閱讀將超越時(shí)空，講求分享，是一種廣泛、自主、個(gè)性化閱讀的情感狀態(tài)。三、課題研究的目標(biāo)（一）總目標(biāo)建設(shè)“書(shū)香校園”，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，培育良好的閱讀習(xí)慣，讓師生都能捧起書(shū)本，與好書(shū)為伍，讓書(shū)香彌漫在校園的每個(gè)角落，讓閱讀愉悅我們的生活，為師生抹上一層絢麗的精神底色。（二）具體目標(biāo)1、建設(shè)良好的校
8、園環(huán)境，營(yíng)造溢滿書(shū)香的校園，讓全體師生有書(shū)可讀，做到人人有書(shū)讀，處處飄書(shū)香。2、濃厚教師讀書(shū)的興趣，讓閱讀融入到教師的工作，讓閱讀成為教師的一種生活方式。通過(guò)閱讀豐富教師的知識(shí)背景，開(kāi)拓教師的精神視野，提高教師的生活品位，最終，提升教
