小學(xué)英語課型分析.doc

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1、小學(xué)英語課型分析小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練的途徑培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，也就是說要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語獲取信息的能力。在我們的教材中教學(xué)內(nèi)容和編排體系都是針對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)基本訓(xùn)練和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)而科學(xué)安排的。但是在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)：不同的教學(xué)內(nèi)容可以劃分為不同的課型，不同的課型因?yàn)橹攸c(diǎn)不同，所以操作特點(diǎn)也不同。一、劃分課型的意義“課型”它是指在一定的教學(xué)理論、教學(xué)思想的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對構(gòu)成教學(xué)的諸要素，在時(shí)間、空間方面所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的、簡化的組合方式及其活動(dòng)程序的教學(xué)結(jié)構(gòu)的范型。二、小學(xué)英語課型的分類學(xué)科課型的種類很多。它有不同的分類，并具有層次

2、性。根據(jù)小學(xué)英語學(xué)科的實(shí)際，我們可以這樣進(jìn)行劃分：（一）從課的性質(zhì)和任務(wù)劃分：新授課、鞏固課（練習(xí)課）、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課。例如：鞏固課，它注重幫助學(xué)生將新授課（單課）的新知識點(diǎn)（新句型、語法點(diǎn)、語音知識等）梳理歸納，讓學(xué)生在練習(xí)、自悟的基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，加以操練、鞏固、遷移運(yùn)用。因此這樣的課堂非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)和發(fā)展，教師從指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^摩者、評價(jià)者的角色，學(xué)生是練習(xí)和活動(dòng)的主動(dòng)者。但如果不能很好地掌握規(guī)律，將鞏固課上成新授課，教師講得多，學(xué)生想得少，練得少，師生活動(dòng)比例失調(diào)，根本就不能達(dá)到練習(xí)、鞏固的效果。（二）從教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)劃分：講練課；技能訓(xùn)練課；綜合能力訓(xùn)練課等。（

3、三）從教學(xué)內(nèi)容劃分：1、語音教學(xué)：①LETTERS（字母教學(xué)）；②SOUNDS（音標(biāo)教學(xué)）；③SOUNDFAMILIES（音標(biāo)詞的比較）。2、單詞的教學(xué)：①WORDS（看圖學(xué)單詞）；②ADDITIONALWORDS（附加詞）。3、書寫的訓(xùn)練：①字母的書寫；②單詞的書寫；③句子的書寫。4、語篇閱讀教學(xué)：①新授課（即單課）教學(xué)；②TRYTOREAD；③READANDACT；④LOOKANDSAY（看圖說話）⑤READANDSAY。5、說話教學(xué)：①LEARNDTOSAY；②LOOKANDSAY；③ORALPRACTICE。6、綜合訓(xùn)練：①鞏固課（即雙課）教學(xué)；②REVISION。7

4、、活動(dòng)課：①英語興趣課；②PROJECT；③GAME；④語言實(shí)踐課（如朗誦、表演、書法、WALLPAPER等）；⑤課外閱讀指導(dǎo)課；⑥歌曲教學(xué)等。（四）從活動(dòng)形式又可劃分為：①交際課；②欣賞課；③游戲課；④故事課等。所三、把握課型特點(diǎn)，突出教學(xué)的重點(diǎn)新授課的主要特征是教師教授新的教學(xué)內(nèi)容并組織學(xué)生進(jìn)行操練，使學(xué)生達(dá)到識記和理解新的知識，初步掌握一些在所涉及的話題范圍內(nèi)所需要掌握的簡單技能為主要目的；新授課的教學(xué)程序包括以下幾個(gè)部分：熱身、導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、小結(jié)。Thefirststepisasgoodashalfover”(良好的開端是成功的一半)在實(shí)際教學(xué)過程中，我們越來越認(rèn)

5、識到良好的導(dǎo)入在新授課中起著關(guān)鍵性的作用。所以我想談一談在新授課中的導(dǎo)入部分，介紹以下幾種方法，大家可以選擇試一試。1．情景導(dǎo)入法學(xué)習(xí)外語只有在一定的情景中，才能夠理解與表達(dá)意義。通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新知識，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，有利于小學(xué)生理解與記憶新知識。例如在學(xué)習(xí)家庭成員的時(shí)候，我們就可以應(yīng)用情景導(dǎo)入法。教師可以請六位同學(xué)到黑板前來，并用頭飾等對他們進(jìn)行裝扮。T：Hello,boysandgirls.Thisismyfamily.Thisismygrandfather.Grandfather:Hello,nicetomeetyou!在應(yīng)用此方法一一介紹課文

6、中的人物。運(yùn)用情景導(dǎo)入法，使學(xué)生在一定的情景中輕松愉快地感知新知識，為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2．歌曲導(dǎo)入法音樂是人類的通用語言，歌唱是兒童的天性。通過演唱英語歌曲導(dǎo)入新課，可以承前起后，達(dá)到寓教于樂的目的。例如我們可以讓學(xué)生在唱熟悉或者已經(jīng)學(xué)過的歌曲的同時(shí)，利用卡片巧妙地替換本課的新單詞如kite,computer等，轉(zhuǎn)換成“Whatisthis?Itisakite.Kite,kite,Itisakite.”通過演唱歌曲，既復(fù)習(xí)了舊句型，又引出本課的新知識；不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且做到了真正面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，并且達(dá)到了事半功倍的效果。3．直觀導(dǎo)入法利用直觀教具可

7、以真實(shí)有效和充分地為學(xué)生提供理解、掌握所必需的感性經(jīng)驗(yàn)。由于直觀教具具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，可以引起學(xué)生的無意注意，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)與圣誕節(jié)有密切關(guān)系的內(nèi)容時(shí)，我們就可以運(yùn)用直觀導(dǎo)入法。課前將教室簡單裝扮。課始，教師故作神秘狀。T:I’mveryhappytoday.TodayisChristmas.Look,SantaClausiscoming.此時(shí)并出示玩具圣誕老人，并模仿其語調(diào)：MerryChristmas!并用此導(dǎo)入法一一介紹本課其它新單詞。直觀教具的使用，容易引起小學(xué)生的注意力