談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化.doc

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1、談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化青龍小學(xué)曾劍所謂學(xué)困生，即學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和思想有待進(jìn)步的學(xué)生，轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)生。因此，要特別重視對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。　　一、造成學(xué)困生差的根源　　1、少部分學(xué)困生是家境富裕、生活條件優(yōu)越的孩子。他們的父母忙于生意，忽視或無暇督促子女的學(xué)習(xí)，造成孩子懶惰、不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績差，表現(xiàn)不良。2、少部分學(xué)生是家境困難的孩子。他們有的是父母雙亡，由祖父母管教；有的是父母忙于生計無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。種造成孩子貪玩、懶散、不好好學(xué)習(xí)，成績差，表現(xiàn)不盡人意。3、有一部分學(xué)生是性格孤僻、內(nèi)向、不善交往、膽小沉默、不合群。他們有的是單親家庭，缺乏家庭溫暖；有的是抱養(yǎng)的孩子，

2、有自卑心理、逆反心理?！　?、極少部分學(xué)困生是智力因素造成的，其特點(diǎn)是理解能力弱，接受能力差，或者智力發(fā)展有障礙，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、轉(zhuǎn)化措施我教過的學(xué)生成百上千，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的優(yōu)生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。對于學(xué)困生這樣一個特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，注入更多的關(guān)心與愛護(hù)，并注意曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。我用的方法：　　一是通過師生間談話的方式。教師不僅僅要善于談話，而且要專心致志地傾聽學(xué)生的談話。平等地談話，耐心地傾聽學(xué)生的談話，更容易使學(xué)生言出心聲，從而了解他們的心理特點(diǎn)，有的放矢地引導(dǎo)、啟發(fā)。

3、　　二是通過學(xué)生的眼睛洞察學(xué)生的內(nèi)心活動，從而走進(jìn)他們的心靈世界。教師要在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神，在學(xué)生面前應(yīng)經(jīng)常保持親切、和藹、信任和期待的目光，使學(xué)困生看到希望，增添力量；使有缺點(diǎn)的學(xué)生得到溫暖，增強(qiáng)信心。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時，就應(yīng)換成贊許、期待、信任的目光。切忌用勁鄙視的目光對待這些學(xué)生，因為那會損傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理?！　∪顷P(guān)心愛護(hù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要因人施教，耐心輔導(dǎo)，平時作業(yè)優(yōu)先批閱，課堂上盡量為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，有點(diǎn)滴進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵，增進(jìn)自信心；對于思想待進(jìn)步的學(xué)生，教師要盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)和特長，切忌諷刺、挖苦、體罰。]通通過上述方法的轉(zhuǎn)化

4、，多數(shù)學(xué)困生有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣更濃了，臉上露出了笑容。