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1、17、難忘的八個字一、教學要求1、知識與技能⑴認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。⑵學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。2、過程與方法⑴通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。⑵通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。⑶通過學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。⑷通過課文的學習，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。3、情感態(tài)度與價值觀通過本課教學，引導學生前后對比，體會這么一句短短的平常的話語卻能給小女孩帶來這么大觸動，
2、教育學生要關心身邊的每一個需要關心的人。二、重難點1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。三、課時安排：兩課時預習作業(yè)：1、熟讀課文，劃分自然段，思考全文講了一件什么事？2、圈出生字，讀準字音，查字典理解字義，并組兩個不同的詞。3、讀課文，理解課題。4、說說你通過預習知道了什么？第一課時一、教學目標1、掃清文字障礙，初步感知課文的內容。2、理解“撫慰、心田、與眾不同、興高采烈”等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、學習課文第1自然段。二、教具準備課文中的插圖，生字卡片，幻燈片三、教學過程（一
3、）、談話，導入新課1、同學們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由發(fā)言）2、教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她內心的世界，同時來體會師生之間的美好的感情。3、板書課題：17、難忘的八個字4、學生齊讀課題，并對課題進行質疑。（二）、初讀課文，整體感知1、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰2、解決下列問題：⑴“難忘的八個字”是哪八個字？⑵為什么這八個字讓“我”難忘？（三）、檢查讀書效果1、出示生字卡片，練讀。⑴翹舌音：嘲?
4、?唇??述⑵平舌音：測??罪⑶前鼻音：唇??驗??厭⑷后鼻音：齡??傾??挺⑸其他字：惡??斜??捂??烈??鞋??撫??慰2、分自然段讀課文。3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內容進行自主學習、交流、互相釋疑。（四）、再讀課文，理清文章的脈絡1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。3、反饋學習情況。4、各個小組互相修改自然段的段意。5、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。6、重點引導理解描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。（引導學生體會倫納德
5、夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）7、讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？（五）小結是呀！簡簡單單的八個字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對人生的看法。（六）預習作業(yè)：1、再讀課文，找出文中寫小女孩心理活動的句子，用波浪線勾畫出來。2、思考：倫納德老師為什么會對小女孩說：“我愿你是我的女兒”？表達了老師什么樣的情感。3、這八個字為什么令小女孩終生難忘呢？????????????????????????第二課時一、教學目標1、學習課文內容。2、學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4
6、、通過課文的學習，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。二、教具準備課件、課文的插圖三、教學過程（一）、復習，導入新課1、聽寫本課生字和詞語。2、過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（二）、再讀課文，加深對課文內容的理解1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內容是什么？2、指名評價朗讀情況。3、指名回答各段的段意。（三）、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。在初讀的基礎上，回答下面的問題：1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。）2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，
7、并通過感情朗讀表達出“我”的感受?！拔覛鈵?，我……說起話來還結巴”“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰……同學們會更加嘲笑我”（重點引導學生體會我由相貌引起的自卑，體會我的心情。）3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。（引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量）4、弄動為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”對人生的看法。分析這句話所用的修辭手法：比喻5、為什么這八個字對我產生那么大的作用？引導學生有感情地朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受
8、的句子。（四）、總結全文
