哪杯水熱_教案1.doc

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1、哪杯水熱【教學(xué)目標(biāo)】1．通過用溫度計(jì)進(jìn)行測量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。2．通過測量活動體驗(yàn)合作探究的樂趣；通過認(rèn)識各種各樣的溫度計(jì)，意識到人們在不斷地運(yùn)用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3．認(rèn)識各種溫度計(jì)；知道如何正確使用溫度計(jì)測量水的溫度，并做簡單記錄?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識各種溫度計(jì)；知道如何正確使用溫度計(jì)測量常見物體的溫度，并做簡單記錄?！窘虒W(xué)任務(wù)】1．認(rèn)識溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。2．學(xué)會正確使用溫度計(jì)測量溫度，并正確讀數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】體溫計(jì)、水溫計(jì)、氣溫計(jì)、地溫計(jì)、干濕球溫度計(jì)、杯子、冷熱水?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問

2、題。（一）教師出示兩杯同樣多、但溫差很小的熱水，提出問題：“哪杯水更熱？”你用什么方法可以知道？（二）小組討論、匯報(bào)交流：用手摸一摸；用溫度計(jì)測量它們的溫度，看看誰的溫度高，就是誰比較熱……有的學(xué)生認(rèn)為1號杯里的水熱，有的則認(rèn)為2號杯中的水熱。（三）師：怎樣才能精確地知道到底哪杯水熱呢？這得用專門測量物體溫度的儀器——溫度計(jì)。二、小組學(xué)習(xí)，自主探究。（一）認(rèn)識溫度計(jì)。1．大家見過溫度計(jì)嗎？誰能說說你見過的溫度計(jì)什么樣子？由幾部分組成？2．出示文字，引出什么是溫度。（物體的冷熱程度。）3/33．總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度計(jì)。溫度計(jì)主要由玻璃管、刻度、玻璃泡（內(nèi)含有水銀、煤油或酒精等液體

3、。）三部分構(gòu)成；常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，單位是“攝氏度”，用“℃”表示。（強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)在實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。）（二）用溫度計(jì)測量溫度，指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)。1．結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)直接測量水的溫度。（一個小組的同學(xué)測量同一杯水的溫度。）2．組織學(xué)生匯報(bào)剛才的測量結(jié)果，尤其是讓測量同一杯水溫度的同學(xué)匯報(bào)。通過匯報(bào)結(jié)果產(chǎn)生問題：“為什么同一杯水溫度不同呢？”3．討論出現(xiàn)差異的原因，糾正錯誤的使用方法。（三）展示正確的測量方法，學(xué)會溫度計(jì)正確的測、讀、寫。1．總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，形成正確的方法。2．熟練掌握溫度的讀、寫。（注意強(qiáng)調(diào)零上溫度和零下溫度的讀寫方法。）3．學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。（四）再

4、來測測哪杯水更熱，把測量結(jié)果記錄下來。三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。（一）大家想不想運(yùn)用咱們學(xué)過的方法進(jìn)行測量，可以測量人體溫度、也可測室內(nèi)溫度、測室外溫度，注意要做好記錄。同時(shí)提醒學(xué)生，不同的溫度計(jì)是用來測不同物體的，不能亂用。（二）小結(jié)：用工具測量比感官觀察判斷更準(zhǔn)確。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高。（一）生活中會用到各種溫度計(jì)，你認(rèn)識它們嗎？搜集溫度計(jì)或溫度計(jì)資料卡與同學(xué)交流。（二）師展示各種各樣的溫度計(jì)：體溫計(jì)、地溫計(jì)、電子溫度計(jì)?！景鍟O(shè)計(jì)】哪杯水熱？物體的冷熱程度叫溫度。溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)：玻璃管、玻璃泡、刻度。溫度計(jì)的使用。【教學(xué)反思】針對本節(jié)課上出現(xiàn)的情況，在以后的教學(xué)中要做好以下幾

5、個方面。1．要走“進(jìn)”學(xué)生：3/3學(xué)生剛剛接觸科學(xué)這門學(xué)科，動手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ己懿?，動手操作和?shí)驗(yàn)時(shí)只顧看熱鬧，秩序亂而沒有實(shí)效。針對這個現(xiàn)象，我想在今后的教學(xué)中要采取了以下三項(xiàng)措施：（1）在課前要對學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的教育，明確各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要求。（2）實(shí)驗(yàn)中要培養(yǎng)各小組成員分工合作，準(zhǔn)確測量，及時(shí)記錄的好習(xí)慣。（3）引入評價(jià)機(jī)制：以實(shí)驗(yàn)小組為單位，各個小組在實(shí)驗(yàn)課上完成實(shí)驗(yàn)質(zhì)量高且速度快的，當(dāng)堂在記錄表上打上一顆星，課后再記載在匯總表格上，學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評比。2．要走“進(jìn)”教材：備課時(shí)，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容深鉆教材，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)

6、生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新性思維，在教材的理解上、課標(biāo)的把握上要不斷深入，教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，不斷貼近學(xué)生學(xué)習(xí)需要，真正做到為學(xué)生的“學(xué)”而教。3．使用建議：本課的目的就是讓學(xué)生通過測量水溫的活動，學(xué)會使用溫度計(jì)測量物體的溫度，對學(xué)生而言，是一項(xiàng)操作技能的訓(xùn)練，重在讓學(xué)生學(xué)會方法，并運(yùn)用正確的測量方法進(jìn)行測量活動。因此，對于溫度計(jì)的使用方法，不需要學(xué)生進(jìn)行深入地探索和研究，只是讓學(xué)生認(rèn)識溫度計(jì)后進(jìn)行初步的測量，體驗(yàn)到只有正確使用才能準(zhǔn)確測量即可。教學(xué)時(shí)教師要及時(shí)地將正確的方法“教”給學(xué)生，并使其知道每一個步驟操作方法的根據(jù)，做到該教的要教。4．需破解的問題：正確讀寫溫度計(jì)上的溫度是一個難點(diǎn)

7、，在教學(xué)時(shí)若時(shí)間允許可多進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。3/3