泊船瓜洲_教案1 (7).doc

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1、泊船瓜洲【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。2．使學(xué)生能說出詩句的意思，感受并想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩中的感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂詩句的意思，想象詩中描寫的景象，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課件。2．學(xué)生預(yù)習(xí)并了解詩人王安石的有關(guān)情況?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們：剛才的音樂好聽嗎？大家知道是什么曲子嗎？是唐代詩人張若虛的《春江花月夜》。在我國的古代詩歌中，月亮一直是詩人們樂于描寫和遐想的對(duì)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)在《唐詩三百首》中寫月亮的詩就占去了五分之一，多達(dá)60余首。當(dāng)然，宋代詩歌中也不乏佳作。這些寫月亮的詩歌或表達(dá)思鄉(xiāng)之情，或抒

2、發(fā)喜愛之意。今天我們一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的宋詩《泊船瓜洲》，看一看這首詩，抒發(fā)了王安石怎樣的感情？（板書：泊船瓜洲）本節(jié)課的任務(wù)：1．通過各種方式地讀，然后背誦這首詩。2．通過讀和老師的講解理解詩意，感悟詩人的思想感情。（二）溫故而知新我們已經(jīng)學(xué)過了許多有關(guān)描寫月亮的詩，誰能給大家背幾句？（1~2個(gè)同學(xué)）學(xué)生有可能背李白的《靜夜思》、張繼的《楓橋夜泊》、白居易的《暮江吟》、劉禹錫的《望洞庭》等。（齊背）剛才大家背的這幾首詩，有二個(gè)特點(diǎn)：1．它們都是寫秋天的景象。（“疑似地上霜”、“月落烏啼霜滿天”、“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”、“湖光秋月兩相和”。）2．都有月

3、亮。其中《靜夜思》和《楓橋夜泊》是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的；《暮江吟》、《望洞庭》抒發(fā)對(duì)月亮的喜愛之意的。那么，王安石的《泊船瓜洲》描寫的到底是秋天的景5/5，還是春天的景？是思鄉(xiāng)的，還是表達(dá)喜愛之情的呢？下面讓我們?cè)谧x中來感悟吧。（三）讀（讀出層次）1．默讀一遍，看一看詩中有什么不會(huì)的字和不懂的問題，請(qǐng)用筆畫出來。（不動(dòng)筆墨不讀書）出示第一張幻燈片。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。2．指名讀，正音，讀準(zhǔn)下面的多音字。出示第二張幻燈片。京口瓜洲一水間（jiàn），鐘山只隔數(shù)（shù）重（chóng）山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我

4、還（huán）。3．齊讀：（由快——慢）初步了解詩歌大意。思考：王安石在瓜洲看到了什么景象？（提問1~2人）春江、綠、明月、山、水。4．打節(jié)奏讀，注意節(jié)奏和押韻（由快——慢）5．指導(dǎo)朗讀，注意停頓和節(jié)奏，出示第三張幻燈片。e老師示范朗讀。泊船瓜洲王安石京口／瓜洲／一水間，鐘山／只隔／數(shù)重山。春風(fēng)／又綠／江南岸，明月／何時(shí)／照我還。6．集體吟唱。按照之前教給大家唱《暮江吟》的方法來唱《泊船瓜洲》，大家先自己唱一下。（四）師小結(jié)，定感情基調(diào)常言道：“文讀千遍其意自現(xiàn)”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”所以讀是學(xué)習(xí)古詩的關(guān)鍵和好方法。好了，我們今天的第一個(gè)任務(wù)已經(jīng)完成

5、了。5/5現(xiàn)在，誰來講一講剛才你在讀的時(shí)候有什么感覺？高興、輕松、愉快，還是憂郁傷感？（提問1~2人）。生也可能回答：歡快的，樂觀的，憂郁的、傷感的。那么，你們的感覺對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看詩文。（五）悟（理解、領(lǐng)悟）1．理解課題《泊船瓜洲》，看到這個(gè)標(biāo)題，就令我們想起《楓橋夜泊》，泊：停船靠岸。在古代，停船靠岸就是快到了晚上，要睡覺休息了（人們?nèi)粘龆鳌⑷章涠?，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有導(dǎo)航技術(shù)），所以這首詩的標(biāo)題也可以改成《瓜洲夜泊》、《夜泊船瓜洲》，這首詩寫作的時(shí)間應(yīng)是臨近晚上，地點(diǎn)是瓜洲渡口。師：這首詩是在什么情況下寫的？為什么說表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)介

6、紹一下作者。2．作者簡介——由學(xué)生制作一張幻燈片王安石是我國唐宋八大家之一。（板書：江西臨川人）師：王安石是在一種怎樣的情況下寫這首詩的呢？我們還要回到公元年1071年。那時(shí)王安石任宰相，在宋神宗的支持下推行變法革新，但是立刻遭到了以司馬光為首的大官僚們的反對(duì)，他主動(dòng)辭職，回到了從小與父親一直生活的、被他視為第二故鄉(xiāng)的南京。8個(gè)月后，又重新被宋神宗啟用，這一年王安石已經(jīng)55歲，王安石二次被拜相，他可以重返政治舞臺(tái)、推行新政了。心情愉快，同時(shí)對(duì)前途的憂慮，在赴任途中寫下了此詩——決定了本詩的感情基調(diào)（心情愉快、眷戀家鄉(xiāng)、憂慮前程）。我們懂得了這些，這首詩就好理解了。3

7、．細(xì)讀全詩（1）詩中描寫了哪些地點(diǎn)？學(xué)生可能回答出三個(gè)：瓜洲、京口、鐘山。老師補(bǔ)充，還有京城開封，江西臨川（王安石的故鄉(xiāng)）。瓜洲：在現(xiàn)在江蘇省長江北岸，揚(yáng)州市南面。京口：在長江南岸，現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。鐘山：現(xiàn)在南京市的紫金山。指南京，王安石的第二故鄉(xiāng)。開封：今天的河南開封市。（可出示第四張幻燈片，表示四個(gè)地方的關(guān)系）所以，就可以解決了最后一句中的“還”——回南京這個(gè)問題。5/5（2）師：王安石在瓜洲看到了什么景象？當(dāng)時(shí)他的心情是什么樣的？用詩中的字詞來回答。學(xué)生可能回答：“一水”、“數(shù)重山”、“江南岸”、“明月”。（板書）師：站在瓜洲——望京口——想鐘山——觸