泊船瓜洲_教案1 (2).doc

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1、泊船瓜洲【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，了解詩意。2．理解《泊船瓜洲》一詩所表達(dá)的情感。3．體會(huì)詩人用詞的精妙。4．朗誦、背誦、默寫《泊船瓜洲》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．了解詩句意思。2．理解詩歌所表達(dá)的情感。3．體會(huì)詩人用詞的精妙?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過的描寫春天的古詩嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)兩首很有名的古詩，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩人王安石寫的《泊船瓜洲》。二、揭題。王安石，聽說過嗎？王安石是宋代的一個(gè)大政治家，知識(shí)淵博的學(xué)者，還是一位著名的詩人。這首詩，是他坐著船沿著長江行駛旅途中寫的。那么，是在旅途的哪兒寫的呢？瓜洲在長江的

2、邊上，如果這是長江（畫長江），瓜洲呢？就在長江的北岸（畫圈標(biāo)出瓜洲的位置），那“泊船瓜洲”是什么意思？誰來說說“泊”的意思？剛才，我們了解了詩人是一個(gè)怎樣的人，弄懂了詩題的意思，這“知詩人，解詩題”（示卡片）是學(xué)習(xí)古詩首先要做的事情。三、解詩。（一）學(xué)生自由讀詩，讀通，讀順。（二）指讀。（三）對(duì)照注釋，小組合作解詩意。（四）學(xué)生交流后匯報(bào)，并提出不理解的問題。（五）說說你是怎樣理解這首詩的？小結(jié)：3/3剛才，我們抓住了詩句中難理解的字眼，弄懂了詩的大意，也就是（示卡片：抓字眼，明詩意）。四、體會(huì)意境。（一）在這明月之夜，詩人站在船頭，都看到些什么，想到些什么呢？我們聽著音樂，看著圖，

3、對(duì)著詩來想象。（二）明月之夜，詩人鉆出船艙，立在船頭，向南眺望。只見對(duì)岸就是京口，由這詩人想……現(xiàn)在已是春天，詩人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫：青山……綠水……田野……江岸……最后，詩人望著明月，又想到了什么呢？（音樂停）詩人看到想的情景，你們看到想到了嗎？如果你是詩人，你能說說看到些什么，想到些什么嗎？先在下面說說看，一人說，其他人補(bǔ)充。（學(xué)生相互議論，教師巡視指導(dǎo)。）（三）我請(qǐng)個(gè)同學(xué)做詩人，把自己看到的想到的說出來。五、體會(huì)用詞的精妙。（一）剛才，我們扮演詩人想得非常好，想到了詩人腦海中浮現(xiàn)的許許多多的美景。這么多的美景，詩人是用哪句話來概括的？（二）“春風(fēng)又綠江南岸”七個(gè)

4、字就概括了這春天的美景，那么，這句詩中哪個(gè)字用得特別好？1．據(jù)說王安石在選用這個(gè)“綠”字之前，曾經(jīng)換了十多個(gè)字。有“到”、“過”、“入”、“滿”等等，最后選定了這個(gè)“綠”字。這個(gè)“綠”字好在哪里呢？我想詩人在吟這個(gè)“綠”字的時(shí)候，一定翻來覆去吟誦，比較。讓我們也來用“到”呀，“過”呀……吟誦吟誦，比較比較，好不好？2．那“綠”字好在哪里呢？（三）齊讀后兩句。這里還有個(gè)“又”字。說明了時(shí)間過得……“何時(shí)”呢？表達(dá)了詩人的什么心情？學(xué)到這兒，我們想到了另一首寫詩人在明月之夜思念家鄉(xiāng)的詩，是哪一首？（四）小結(jié)學(xué)法?！跋胍饩?，悟到了詩情”。（示幻燈）（五）下面我們來聽這首詩的朗讀，大家再體會(huì)

5、體會(huì)，看哪些同學(xué)想到了意境，悟到了詩情，我就看你們的表情。（放配樂朗讀。）（六）指導(dǎo)背誦。這么好的詩，我們應(yīng)該能夠背下來。會(huì)背嗎？（同桌互背。）3/3【作業(yè)布置】選詞填空：1．旺、濃、鬧。紅杏枝頭春意（）2．動(dòng)、拂、翻、皺、起。風(fēng)乍起，吹（）一池春水。3/3