瓶瓶罐罐之我見.doc

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1、瓶瓶罐罐之我見內(nèi)容提要：廢舊的瓶瓶罐罐雖然看似不起眼，常被人們隨意丟棄，但是在幼兒園的日?；顒又袇s有著很重要的教育價值。用它來作為我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒拥牟牧?，不僅可以有效地調(diào)動幼兒多種感官參與活動，促進(jìn)幼兒手眼腦協(xié)調(diào)發(fā)展、增長知識、掌握技能，同時有助于培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲和求知欲，增強(qiáng)環(huán)保意識，還能更好地培養(yǎng)幼兒的對事物的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在我們的日常生活中，每天都會有很多廢舊的瓶瓶罐罐被我們不經(jīng)意的丟棄，我們從來不會去在意它的其它用途，然而，正是這些每天被我們無意丟棄的廢舊的瓶瓶

2、罐罐，在幼兒園日常的學(xué)習(xí)、游戲中有著非常重要的教育價值。其實(shí)，廢舊的瓶瓶罐罐對幼兒來說，是很好的學(xué)習(xí)、活動材料。通過對這些材料的收集和再利用，不僅可以培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，同時還可以調(diào)動幼兒多種感官參與活動，促進(jìn)幼兒手眼腦協(xié)調(diào)發(fā)展，增長知識、掌握技能，同時有助于培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲和求知欲，培養(yǎng)其觀察力、想象力和創(chuàng)造力。那么，怎樣使這些廢舊的瓶瓶罐罐在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、活動中發(fā)揮有效的作用呢？做為幼教工作者，我覺得可以從以下幾方面入手：一、在收集廢舊瓶瓶罐罐的過程中，使幼兒感知他們的形

3、狀、材料及用途。收集廢舊的瓶瓶罐罐并不是難事，可以說家家都有，只要我們在日常的生活中將隨時準(zhǔn)備丟棄的瓶瓶罐罐帶到幼兒園就可以。針對幼兒所帶來的形形色色的瓶瓶罐罐，我們可以請幼兒來向小朋友介紹它的形狀、材料及用途，從而使更多的幼兒對其有所認(rèn)識。這不僅可以使幼兒對所帶的瓶瓶罐罐有更多的了解，還能進(jìn)一步鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。為了調(diào)動幼兒積極參與的興趣，我利用日常的過渡環(huán)節(jié)安排了“廣告時段”，每天請一兩名幼兒當(dāng)廣告員到前面來介紹自己帶來的瓶瓶罐罐，起初有的幼兒膽小，不太敢于表達(dá)。隨著活動的不斷開展，幼兒越來

4、越有自信了，同時介紹的內(nèi)容也越來越全面了?？梢姡@種方法還是很有效的。二、運(yùn)用形式多樣的游戲活動，使廢舊的瓶瓶罐罐發(fā)揮有效的教育價值，調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲和求知欲。著名的幼兒教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩生性好動，游戲?yàn)樯?。”“愛游戲”是幼兒最重要的天性，游戲是幼兒的基本活動。幼兒在游戲中“學(xué)習(xí)”，在“游戲”中工作，在游戲中身心才能得到充分的、健康的發(fā)展。在日常的活動中我們可以充分的運(yùn)用廢舊的瓶瓶罐罐進(jìn)行各種各樣的游戲。下面就簡單介紹幾個小游戲：1、配對游戲：我們可將大小不同、顏色不同…

5、…的瓶子和瓶蓋分開，讓幼兒根據(jù)瓶子和瓶蓋的大小或顏色進(jìn)行配對游戲。也可以結(jié)合日常的教學(xué)需要在瓶子和瓶蓋上分別粘貼上動物、動物愛吃的食物（動物的尾巴、耳朵）；相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片、數(shù)字……，引導(dǎo)幼兒玩配對游戲。這些都是幼兒比較感興趣的，它不僅可以調(diào)動幼兒動手操作的興趣，同時在操作材料的過程中，可以有效的幫助幼兒掌握和鞏固相應(yīng)的知識。2、比較大小、高矮、粗細(xì)。利用瓶瓶罐罐來比較大小、高矮、粗細(xì)是幼兒非常感興趣又非常樂于操作的游戲。比高矮、粗細(xì)相對來說比較直觀，更為容易一些，而比較大小，由于它們的形狀、高矮、

6、粗細(xì)各不相同，因此，對于幼兒來說就要復(fù)雜得多。為了激發(fā)幼兒的興趣和強(qiáng)烈的探究欲和求知欲，我以小組的形式開展此活動。首先選擇三個高矮、粗細(xì)不同的瓶子，讓幼兒猜想，那個瓶子最大（盛的東西最多），根據(jù)幼兒的猜想將瓶子按大小分別貼上數(shù)字1、2、3，那么，我們的猜想到底對不對呢，“我們灌點(diǎn)水試試吧……”一名幼兒搶著說，我滿足了幼兒的需要，為幼兒端來了一盆水，還特意提供了一些較小一些的玩水的材料，幼兒先將一個瓶子灌滿了水，然后又將瓶子里的水灌到另一個瓶子里，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這個瓶子沒有灌滿時，馬上說到“老師這個瓶子大，

7、那瓶都滿了，這瓶還沒滿呢。接著幼兒又將瓶子里的水灌到最后一個瓶子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也沒灌滿，這便需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，幼兒興致勃勃的不斷的嘗試著……經(jīng)過幼兒的多次操作實(shí)踐，幼兒終于得出了結(jié)論，并將正確的結(jié)果進(jìn)行了調(diào)整?！斑€有沒有別的方法來比較”看到幼兒興趣沒減，我便繼續(xù)問道。幼兒你看看我，我看看你沒人回答，為了讓幼兒更期待下次的活動，我便說“好吧，你們在想想，下次我們再來研究，好嗎？”……第二天，我和幼兒玩了一個游戲“灌香油”請幼兒用同一種小塑料舀將水分別灌入不同的瓶子，數(shù)數(shù)將瓶子灌滿需要多少舀，并記錄在瓶子上。幼

8、兒興趣可高了，積極地投入游戲之中。游戲中一名幼兒悄悄地告訴我“老師我知道了，還可以用這種方法來比較瓶子的大小。”“你真棒……”幼兒得意地笑了……。其實(shí)很多的知識和常識幼兒都是在游戲中通過類似的操作和實(shí)踐學(xué)到的，只要老師稍用智慧加以適當(dāng)引導(dǎo)，就會收到很好的效果。3、分類游戲。隨著幼兒對各種瓶瓶罐罐的認(rèn)識，我們可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類游戲如“按顏色、材料、用途等進(jìn)行分類。單純的分類比較枯燥，幼兒一般不會感興趣。此時我們可以為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情景，這樣幼兒會更容易