5《趙普》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單.doc

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1、《趙普》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀并翻譯課文,提高文言文閱讀能力。2.將重要的文言詞匯摘錄下來(lái),養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。二、課前預(yù)習(xí)1.查找資料,了解課文著者、出處及趙普其人其事。2.熟讀課文,結(jié)合文下注解理解句意和內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)入:在中國(guó)的歷史上,有許多大膽進(jìn)諫的忠臣,請(qǐng)同學(xué)們列舉幾個(gè)例子,如:魏征、商鞅等。正是因?yàn)樗麄儯旁谝欢ǔ潭壬贤苿?dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一位冒死舉薦人才的忠臣——趙普。活動(dòng)一:走近趙普——學(xué)生簡(jiǎn)介趙普情況。組內(nèi)交流課前搜集的有關(guān)趙普及《宋史》的資料

2、。相關(guān)參考:趙普(922—992)北宋大臣。字則平。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚,任掌書(shū)記,策劃陳橋兵變,幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史,乾德二年起任宰相,太宗時(shí)又兩次為相,淳化三年因病辭職,封魏國(guó)公,他少時(shí)為吏,讀書(shū)不多。相傳有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法!活動(dòng)二:流暢地讀。1.自由讀課文,在朗讀有困難的詞句下面做上記號(hào),組內(nèi)討論,力求正確流暢地朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,正確停頓,準(zhǔn)確把握句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。(組長(zhǎng)根據(jù)本組的實(shí)際情況,把認(rèn)為難寫(xiě)難讀的詞語(yǔ)或難作朗讀停頓的句子寫(xiě)到小黑板上,推薦代表讀并作提醒。)

3、典型讀音:闔戶(hù)???????啟篋???????處決??????既薨發(fā)篋???????齷齪???????奏牘??????典型文言句子停頓示范:①?lài)L奏薦某人為某官。②碎裂奏犢擲地。③則《論語(yǔ)》二十篇也。2.小組朗讀展示。小組競(jìng)讀課文,評(píng)出朗讀之星。個(gè)性調(diào)整活動(dòng)三:通順地譯。(1)參照課文下面注釋理解文章,把不懂的地方勾畫(huà)出來(lái),小組合作解決,質(zhì)疑釋疑,疏通文意,力求字字落實(shí)。友情提醒::不理解的字詞、語(yǔ)句,在小組內(nèi)討論解決;小組內(nèi)不能解決的,在書(shū)上標(biāo)記出來(lái),舉手質(zhì)疑。教師引導(dǎo)解疑。(自己疏理→小組討論→小組

4、內(nèi)展示)(2)小組預(yù)備后進(jìn)行特色展示,將朗讀、翻譯、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言詞、指出重要文言現(xiàn)象等結(jié)合起來(lái)。注:教師在這一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識(shí)滲透給學(xué)生,如保留法、補(bǔ)充法、調(diào)整語(yǔ)序法,并突出詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義的字。課效檢測(cè)1.填空:《趙普》一文選自。趙普,字,政治家。2.給劃線字注音:①闔戶(hù)啟篋取書(shū)②既薨③在相位者多齷齪循默④他日補(bǔ)綴舊紙⑤卒用其人3.解釋文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。①竟日:②次日:③明日:④他日:4.翻譯下列句子:①普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù)。②及次日臨政,處決如流?!囤w普》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)

5、)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。2.了解更多刻苦讀書(shū),以天下為己任的人物及其故事。3.學(xué)習(xí)人物事跡,感受人物風(fēng)采。一、學(xué)習(xí)過(guò)程:活動(dòng)一:研讀課文,深入探究:1.齊讀課文。2.思考并小組討論:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的兩件事,并說(shuō)說(shuō)從中可以看出趙普的哪些性格特點(diǎn)?你喜歡這個(gè)人物嗎?活動(dòng)二:本文刻畫(huà)人物,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法,請(qǐng)分析?!臼纠俊瓣H”:表明閉門(mén)謝客,暫停一切社交活動(dòng),排除一切干擾,可見(jiàn)決心之大。(獨(dú)立思考→小組交流→小組展示,把要分析的字詞和分析關(guān)鍵詞寫(xiě)在小黑板上

6、。)活動(dòng)三:調(diào)動(dòng)積累,拓展延伸:1.趙普晚年讀書(shū)“手不釋卷”刻苦讀書(shū),請(qǐng)你根據(jù)自己的積累,再寫(xiě)出兩到三個(gè)有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)并簡(jiǎn)述相關(guān)的故事。例如:?韋編三絕??鑿壁偷光2.“以天下為己任”的人和故事層出不窮,你能分別舉出一二,并談?wù)勊麄儗?duì)你的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響嗎?學(xué)習(xí)了課文,你認(rèn)為為官者應(yīng)具備怎樣的才能?(獨(dú)立思考→小組交流→代表展示)活動(dòng)四:高聲朗讀課文,試著背誦。(比一比,看一看,組內(nèi)互查,誰(shuí)背得快背得準(zhǔn),評(píng)出背誦之星)課效檢測(cè)仔細(xì)閱讀上文及下面材料,回答問(wèn)題。材料:七月卒,年七十一。上聞之震悼,謂

7、近臣曰:“……朕君臨以來(lái),每?jī)?yōu)禮之,普亦傾竭自效,盡忠國(guó)家,真社稷臣也,朕甚惜之!選自《宋史?趙普傳》翻譯:……。太祖聽(tīng)到這件事后感到(非常)震驚和哀悼,對(duì)身邊的人說(shuō):“……我做皇帝以來(lái),常常用優(yōu)厚的禮儀待他,趙普也竭盡全力忠心報(bào)效(朝廷),真是治理國(guó)家的賢臣啊,我真是非常痛惜?。 ?.根據(jù)上下文的意思,請(qǐng)你猜測(cè)一下,“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同?并說(shuō)出它們的意思。?__________________________________________________________

8、______2.在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子,寫(xiě)在下面橫線上;并請(qǐng)你概括選文的內(nèi)容來(lái)證明趙普確如材料中宋太祖對(duì)他的評(píng)價(jià)。選文原句:____________________________________________________________選文內(nèi)容概括:①___________________________②____________________3.趙普既薨,后人為他立一墓碑,請(qǐng)你寫(xiě)一段碑文,以頌揚(yáng)其人物形象和精神品質(zhì)(不超過(guò)3

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