四、評價(jià)與選擇設(shè)計(jì)方案構(gòu)思.ppt

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1、邵武一中通用技術(shù)教師吳昊評價(jià)與選擇設(shè)計(jì)方案構(gòu)思地質(zhì)版技術(shù)與設(shè)計(jì)1第三章第2節(jié)《設(shè)計(jì)方案的制定》設(shè)計(jì)分析方案構(gòu)思方案的比較和權(quán)衡產(chǎn)品設(shè)計(jì)物人環(huán)境設(shè)計(jì)分析的三要素物造型功能技術(shù)規(guī)范按產(chǎn)品設(shè)計(jì)“三要素”進(jìn)行設(shè)計(jì)分析-物材料、成本人機(jī)關(guān)系生理特點(diǎn)心理特點(diǎn)按產(chǎn)品設(shè)計(jì)“三要素”進(jìn)行設(shè)計(jì)分析-人人學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)適應(yīng)性環(huán)保環(huán)境按產(chǎn)品設(shè)計(jì)“三要素”進(jìn)行設(shè)計(jì)分析-環(huán)境“畫”方案的構(gòu)思方法1、草圖法——直觀明了2、模仿法——簡單易行3、聯(lián)想法——由此及彼4、奇特構(gòu)思法——與眾不同方案的比較和權(quán)衡方案的比較方案的權(quán)衡方案的比較方案的權(quán)衡權(quán)衡時(shí)應(yīng)從設(shè)計(jì)要求出發(fā)首先要考慮最關(guān)鍵因素即

2、“物”其次考慮“人”；最后考慮”環(huán)境”等。方案的權(quán)衡是一個綜合考慮過程，它們相互關(guān)聯(lián)、互相制約，要抓住設(shè)計(jì)的核心與關(guān)鍵。產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的權(quán)衡方法：我?，F(xiàn)有課桌椅狀況顯身手大2018新學(xué)年，學(xué)校計(jì)劃為同學(xué)們更換現(xiàn)有的課桌椅，請各小組在充分調(diào)查了解我校高中生的需求的基礎(chǔ)上，按設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一組高中生用的課桌椅，為學(xué)校采購提供參考。請同學(xué)們以小組為單位，利用課外時(shí)間，查閱相關(guān)資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案構(gòu)思，并在本節(jié)課上展示，展示有要求：1.根據(jù)設(shè)計(jì)新穎、功能強(qiáng)大、牢固可靠、環(huán)保、成本適當(dāng)、人機(jī)關(guān)系合理、技術(shù)規(guī)范這七個設(shè)計(jì)要求來構(gòu)思方案；2.用草圖、圖片和適當(dāng)?shù)奈淖终故灸銈?/p>

3、的方案；3.每組展示時(shí)間：3～4分鐘；各小組方案展示1、請各小組用所給的活動記錄表中的評價(jià)坐標(biāo)圖，來客觀地比較其他小組的設(shè)計(jì)方案。2、經(jīng)過比較權(quán)衡，除了你小組的方案，你們小組更傾向于哪組方案，說說為什么？對你們組的方案有何借鑒？3、時(shí)間5分鐘頭腦風(fēng)暴方案的比較方案的權(quán)衡權(quán)衡時(shí)應(yīng)從設(shè)計(jì)要求出發(fā)首先要考慮最關(guān)鍵因素即“物”其次考慮“人”；最后考慮”環(huán)境”等。方案的權(quán)衡是一個綜合考慮過程，它們相互關(guān)聯(lián)、互相制約，要抓住設(shè)計(jì)的核心與關(guān)鍵。產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的權(quán)衡方法：總結(jié)一般來說，任何一個設(shè)計(jì)方案都不是完美的，所謂優(yōu)秀，它只是在一個相對的范圍內(nèi)比較的結(jié)果；而完美卻是所

4、有設(shè)計(jì)師孜孜以求的境界。在很多時(shí)候，將多個方案加以整合，優(yōu)勢互補(bǔ)，往往能產(chǎn)生新的集合各方面優(yōu)點(diǎn)的方案，而這正體現(xiàn)了設(shè)計(jì)交流和集思廣益的重要性。作業(yè)回去思考如何將別人方案的優(yōu)點(diǎn)整合到你們的方案中，以改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)方案？