注重細(xì)節(jié)管理.doc

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1、注重細(xì)節(jié)管理（一）精心制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視每一名學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，改變過去那種只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視形成性評(píng)價(jià)的做法。我校自2006年上學(xué)期起開始醞釀策劃學(xué)生“綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案”。2006年下半年，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試行方案開始運(yùn)行，并在實(shí)踐中逐步完善。測(cè)評(píng)內(nèi)容主要分語、數(shù)兩個(gè)學(xué)科。語文主要包括口語交際、朗讀、聽力、筆試四部分，數(shù)學(xué)包括口答與操作、筆試兩部分。以導(dǎo)向性、公平性、發(fā)展性和可操作性為評(píng)價(jià)原則。我們的測(cè)評(píng)方式得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，葫蘆島市于向東副局長(zhǎng)曾將我們的做法和相關(guān)材料推薦給市課改交流會(huì)，認(rèn)為很有推廣價(jià)值。而幾年的實(shí)踐下來，我們也確實(shí)感受到綜

2、合素質(zhì)測(cè)試這種評(píng)價(jià)方式不僅充分體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)、突出過程性評(píng)價(jià)、關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；更幫助了教師不斷更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，營(yíng)造了全面實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍。值得一提的是2006年，我們制定綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案時(shí)，上網(wǎng)查資料，可借鑒的寥寥無幾，而2010年的今天，我在寫這個(gè)材料時(shí)又在網(wǎng)上瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)有關(guān)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的資料很多很多。這至少說明兩點(diǎn)：一、這種評(píng)價(jià)的科學(xué)性越來越得到了大家的重視和認(rèn)可二、在這方面，不謙虛地說，我們學(xué)校走在了前列。（二）精心策劃每一次學(xué)生活動(dòng)先從一件小事說起，我們每搞一次教學(xué)活動(dòng)，都必須起草一個(gè)完備的活動(dòng)方案，僅僅是會(huì)上口頭布置不行，活動(dòng)

3、安排一定要周密，大到方案的內(nèi)容，要寫清活動(dòng)的意義，原則，內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間地點(diǎn)，參加人員等等，小到紙張的選擇，版面的設(shè)計(jì)，字體的使用。方案印發(fā)下來后，大家要在一起斟酌，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用也要進(jìn)行討論，這絕不是夸張。比如說，我們開展經(jīng)典詩詞誦讀活動(dòng)，為了使這項(xiàng)活動(dòng)落得實(shí)，有效果，我們特地以“致家長(zhǎng)一封信”的形式取得家長(zhǎng)的合作認(rèn)可，如果我說我們發(fā)出去的那個(gè)看上去很普通的倡議書經(jīng)過了一周的修改，經(jīng)過十幾位教師的反復(fù)校對(duì)，大家是不是覺得有些不可思議？事實(shí)上，這就是我們的管理風(fēng)格。我們深知，作為學(xué)校的管理者，言行舉止，時(shí)時(shí)處處都會(huì)影響家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的看法和印象。我們所說的每一句話，所發(fā)出的每一張紙片，都

4、傳達(dá)出我們對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度、感情，也傳達(dá)出學(xué)校的辦學(xué)思想，包括學(xué)生觀、教育觀，更傳達(dá)出學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)！我對(duì)我們的老師這樣說：我們要?jiǎng)?chuàng)建一所有品質(zhì)的學(xué)校！要做到“品質(zhì)”，就要從這些細(xì)節(jié)上做起，在“精致”上下功夫。