教學(xué)生學(xué)會審題-培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣.doc

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1、教學(xué)生學(xué)會審題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣在教學(xué)實踐中，我們深深地體會到：培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣、提高分析能力對提高學(xué)生的解題能力尤為重要，而且行之有效。一、養(yǎng)成指讀的習(xí)慣讀題必須認(rèn)真、仔細(xì)。通過讀題來理解題意，掌握題中講的是一件什么事？經(jīng)過怎樣？結(jié)果如何？通過讀題弄清題中給了哪些條件？要求的問題是什么？實踐證明學(xué)生不會做，往往緣于不理解題意。一旦了解題意，其數(shù)量關(guān)系也將明了。因此，從這個角度上講理解了題意就等于題目做出了一半。我們有的學(xué)生拿到題目立即寫算式，出現(xiàn)的錯誤有：（1）沒有弄清題意。（2）審題時漏看、錯

2、看已知條件和問題。（3）看不全題目中的條件。（4）找不到題中隱蔽條件，等等。這些我們覺得都是使學(xué)生“解題無從下手”、“解答出錯”的原因。解決的方法：在平時的教學(xué)過程中要求學(xué)生在讀題目時放慢速度，連讀兩遍，再提筆答題，養(yǎng)成指讀的好習(xí)慣，能將要求逐字逐句地過目、過指、過口、過心，達到手眼合一。??二、養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣???基于年齡上的限制，學(xué)生的智力和理解能力還處于發(fā)展時期。小學(xué)生，尤其是中低年級小學(xué)生的理解能力相對較差，對于題目要求中的文字或題圖中隱含的條件等都不能正確理解，造成原則性的錯誤。???解決的

3、方法：要求學(xué)生在讀題目要求時劃重點、作記號，標(biāo)識出其中的一些重點詞、字、句，對題意的理解有所幫助。???三、養(yǎng)成逆向思維的思考習(xí)慣???應(yīng)用題中常常會給出多個條件，學(xué)生對如何運用這些條件來解決問題存在疑惑。???解決的辦法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會逆向思維，從問題出發(fā)去尋求需要的條件，得到一條清晰的解題思路。在教學(xué)中，將逆向思維的方法介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)根據(jù)問題找條件的思考習(xí)慣，用來過濾復(fù)雜的內(nèi)容，從而在最短時間內(nèi)形成解題思路?？傊?，在課堂學(xué)習(xí)上只有認(rèn)真理解基本概念，會運用一些科學(xué)的思維方法來解答問題，養(yǎng)成認(rèn)真審

4、題的好習(xí)慣，才能提高審題的能力，正確解題。審題能力的培養(yǎng)是一個長期的任務(wù)，它幾乎無捷徑可走，這只有在教師不斷的分析指導(dǎo)和學(xué)生的多加練習(xí)和鞏固中，才能逐步養(yǎng)成良好的認(rèn)真審題習(xí)慣。