小學數(shù)學教材教法.ppt

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1、第七章小學數(shù)學的教學原則和教學法第一節(jié)小學數(shù)學的教學過程與教學原則這一章主要要掌握幾個教學原則:1.什么叫做教學原則?教學原則是根據(jù)一定的教學目標對教學過程規(guī)律性的認識,是對教學實踐的科學總結(jié).2.小學數(shù)學教學原則有哪些?含義是什么?本課程提出了6條小學數(shù)學教學原則.(1)傳授數(shù)學知識和培養(yǎng)數(shù)學能力相結(jié)合的原則數(shù)學知識是對數(shù)學對象的認識,數(shù)學能力是順利完成數(shù)學活動的本領.數(shù)學知識與數(shù)學能力既有區(qū)別,又相互聯(lián)系.小學數(shù)學教學中,應將傳授數(shù)學知識與培養(yǎng)數(shù)學能力構(gòu)成一個統(tǒng)一體,力求達到同步發(fā)展.(2)理論與實際相結(jié)合的原則含義是把數(shù)學教學與實際生活聯(lián)系起來,講來源,將用途.(3)具體與抽象相

2、結(jié)合的原則含義是:數(shù)學是抽象的,數(shù)學教學要從具體到抽象,再回到具體.(4)嚴謹性與可接受性相結(jié)合的原則含義是:在數(shù)學教學中,既要注意數(shù)學本身的邏輯嚴謹性,又要符合小學生的接受能力.(5)理解與鞏固相結(jié)合的原則含義是:在理解數(shù)學知識的基礎上鞏固知識,在鞏固知識的過程中加深對知識的理解.(6)教師的主導作用與學生的主體性相結(jié)合的原則含義是:樹立”學生是學習的主人”的學生觀,在教學中,要在教師的主導作用下,充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性.注意點:1.以上教學原則不是唯一正確的和一成不變的,數(shù)學教學原則有不同的提法,我們也可以在教學實踐中,總結(jié)出自己的數(shù)學教學原則.2.如何貫徹以上教學原則,

3、要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性.第二節(jié)小學數(shù)學教學過程與方法小學數(shù)學教學過程的基本矛盾與動力一、小學數(shù)學教學過程二、小學數(shù)學教學過程的主要矛盾（一）教育者與受教育者之間的矛盾（二）兒童的認知特點與數(shù)學學科知識之間的矛盾（三）兒童的認知結(jié)構(gòu)發(fā)展水平與教師傳授的數(shù)學知識之間的矛盾三、小學數(shù)學教學過程的動力小學數(shù)學教學過程各因素的分析一、從教和學的關系看小學數(shù)學教學過程二、從人類對數(shù)學的認識看小學數(shù)學教學過程小學數(shù)學常用的教學方法一、啟發(fā)式談話法（一）啟發(fā)式談話法的作用與特點（二）啟發(fā)式談話法的準備1．通過課前測評了解學生的認識發(fā)展水平2．尋找新、舊知識的聯(lián)系點，確定突破口3.精心設問

4、這是進行啟發(fā)式談話的關鍵，因為全部教學過程和結(jié)果都是由分析、解決問題而發(fā)生、展開和達到目的。（1）問題必須要有針對性（2）提問要抓住關鍵（3）問題要具有啟發(fā)性（4）問題要有系統(tǒng)性，前后連貫（5）對學生可能的回答做出預測，多設想幾種可能，并針對每種不同的情況考慮不同的前進方案，設計不同的問題分支（三）啟發(fā)式談話法的進行過程1．教師提問在提問過程中要注意四點：第一，要面向全體學生；第二，教師提問要有層次性；第三，提問形式要多樣化；第四，教師要掌握課堂的主動權。2．傾聽回答（1）提問之后不要立即讓學生回答，而應給他們一點思考的時間。（2）教師要有耐心，讓學生把話說完。（3）在傾聽同時要進行分

5、析判斷，這個學生的回答是否是大多數(shù)學生的意見？出現(xiàn)錯誤的根源在什么地方？一種別出心裁的意見是否正確？有多少合理程度？（4）要尊重學生，在學生回答時教師決不可心不在焉，要采用適當?shù)谋砬?，鼓勵學生大膽說下去，讓學生感到教師十分注重他的意見。（5）在一名學生回答后，教師不要急于表態(tài)做出反應，要延遲幾秒鐘。3．做出反應二、講解法（1）要注意數(shù)學語言的精確性和邏輯性。（2）要注意體態(tài)語的運用。（3）要注意從具體到抽象（4）要注意啟發(fā)式的講解與注入式講解的區(qū)別三、練習法（1）練習的目的明確（2）練習要有層次性（3）練習要有針對性（4）對練習的結(jié)果要及時評價（5）練習量要適度（6）練習形式要多樣化四

6、、演示法運用演示法的基本要求如下（1）根據(jù)教學目的、教材性質(zhì)和學生特點，選擇使用恰當?shù)慕叹?。?）教具的設計要合理。（3）教師要注意把自己的言語講解、演示和板書同學生的觀察安排妥當。（4）在演示過程中，要面向全體。（5）演示時還要配合適當?shù)闹v解和談話。小學數(shù)學教學方法的改革一、小學數(shù)學新教學方法介紹（一）發(fā)現(xiàn)法1．發(fā)現(xiàn)法的基本含義及特點2．發(fā)現(xiàn)法的一般步驟（1）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣（2）精心設計“最近發(fā)展區(qū)”，促進學生的遷移（3）學生提出猜測進行論證（4）教學效果的及時反饋和鞏固3．發(fā)現(xiàn)法的主要優(yōu)點及其局限性4．發(fā)現(xiàn)法教學舉例(二)嘗試教學法嘗試教學法是小學數(shù)學教學方法中一種影響

7、比較大的教學方法。它是一種具有中國特色的教學方法。嘗試教學法是由常州市教育研究所的邱學華老師最早設計和提出的，經(jīng)過在一些地區(qū)和全國逐步推廣，到現(xiàn)在已有十多年的時間，取得了很好的教學效果，甚至在國際上也有一定的影響。1．嘗試教學的基本內(nèi)容嘗試教學法的基本程序分為五個步驟：出示嘗試題；自學課本；嘗試練習；學生討論；教師講解。嘗試教學法與普通的教學方法的根本區(qū)別就在于，改變教學過程中“先講后練”的方式，以“先練后講”的方式作為教學的主要形式。2．嘗試