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1、空山鳥語執(zhí)教者:曾蕓蕓一、靜聽鳥語,自主研讀1、在空山的鳥叫聲中,輕聲朗讀課文第4—7自然段,用橫線劃出你最喜歡的節(jié)目表演盛況。2、把你最喜歡的語句多讀幾次,并在旁邊寫下你的感受。一、靜聽鳥語,自主研讀喜鵲衣著典雅,黑衣白領(lǐng),站在高枝喳喳喳地大聲叫著,儼然一位落落大方的節(jié)目主持人。作者先用擬人的修辭手法寫喜鵲的外形,再用“喳喳喳”這個(gè)象聲詞準(zhǔn)確地寫出了喜鵲的叫聲,最后用比喻手法寫喜鵲的姿態(tài)。兩種手法的綜合運(yùn)用,把喜鵲端莊、大方、沉穩(wěn)的儀態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。(莊嚴(yán))一、靜聽鳥語,自主研讀云雀是山中的民歌高手,在蔚藍(lán)色的空中振翅啼囀,“啁啁唧唧勾哩嘀,哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀……”這句
2、話先用比喻手法總寫云雀的歌唱技藝高,把它喻為民歌高手,再寫云雀的動(dòng)作、聲音,最后用擬人手法總結(jié)云雀歌聲的特點(diǎn)。比喻恰當(dāng)準(zhǔn)確,擬人手法的運(yùn)用把云雀人格化了,生動(dòng)形象化了。(高昂)一、靜聽鳥語,自主研讀臘子鳥的叫聲優(yōu)美,歌聲嘹亮,傳得很遠(yuǎn),尤其那花腔,宛若有人在演奏木琴。作者先用兩個(gè)四字詞“叫聲優(yōu)美”、“歌聲嘹亮”概括了臘子鳥叫聲的特點(diǎn),再用比喻手法將之形象化。(高亢、嘹亮)一、靜聽鳥語,自主研讀南雀的語音頗有南方的腔調(diào),叫起來嘟嘟嚕嚕的,就像有人高擎茶壺往茶杯里斟茶的聲音。這句話運(yùn)用了比喻的手法,很形象、很逼真地描繪了南雀叫聲的特點(diǎn)。一、靜聽鳥語,自主研讀大尾鶯只會(huì)那么一句詞
3、兒“唧唧鬼兒,唧唧鬼兒”,卻還在孤芳自賞反復(fù)吟唱。這句話生動(dòng)形象地運(yùn)用了擬人手法,還準(zhǔn)確地用上了“唧唧鬼兒”這個(gè)象聲詞,讓我們真切地感受到了大尾鶯叫聲的特點(diǎn)。一、靜聽鳥語,自主研讀沙溜鳥“嘀溜溜溜溜”地叫著,如同一枚水漂石,漂過平靜如鏡的湖面,濺起一串晶瑩的水花兒。這句話不僅用上了象聲詞“嘀溜溜溜溜”,向我們形象地展示了沙溜鳥叫聲的特點(diǎn),而且生動(dòng)地運(yùn)用了比喻手法,把沙溜鳥的叫比喻成一枚水漂石,擦過平靜如鏡的湖面,濺起一串晶瑩的水花兒。一、靜聽鳥語,自主研讀啄木鳥在拍打著手鼓助興,山雞忘情地大聲喝彩,畫眉和山雀在發(fā)表天真活潑的議論,斑鳩不滿,與山鵓鴣在低聲嘀咕著,布谷鳥則老是
4、催促:“布谷!布谷!”作者在此處運(yùn)用了擬人、排比兩種修辭手法,語言生動(dòng)、形象,讀起來瑯瑯上口,優(yōu)美動(dòng)聽。二、品悟深情,拓展延伸啊,你們這些善唱的精靈,我知道,你們本身就是大自然放飛的音符,借用你們的歌喉,對(duì)我,對(duì)人類,轉(zhuǎn)達(dá)它神秘而飽含善意的問候!作者聽了空山鳥語后神清氣爽,心情開朗、激動(dòng),所以情不自禁地發(fā)出了感嘆,并且用豐富的想象揭示了人與自然的和諧,抒發(fā)了對(duì)鳥語的贊美之情,也強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對(duì)自然的熱愛之情以及對(duì)生命的尊重。二、品悟深情,拓展延伸啊,聽不夠的鳥語!這是精美絕倫的山曲經(jīng)典,這是大自然的原聲唱片。聽上這樣一聲空山鳥語,心如大山一樣空曠,頓覺神清氣爽。隨后,好些
5、日子,我不管走到哪里,耳畔也常常縈繞這刻骨銘心的鳥之絕唱!你是如何理解“鳥之絕唱”呢?作者用“鳥之絕唱”來比喻空山中的鳥叫,形象、準(zhǔn)確、恰到好處,起到了點(diǎn)明題意、總結(jié)全文的作用。二、品悟深情,拓展延伸課文體現(xiàn)了人與自然()的關(guān)系,生活中人與自然有很多不和諧的現(xiàn)象,如()。我想對(duì)破壞自然的人說()。三、素材積累(1)有關(guān)鳥的成語:驚弓之鳥、一石二鳥、一箭雙雕、鳥語花香。(2)有關(guān)鳥的俗語:人過留名,雁過留聲;鳳凰落地,也要比柴雞高一等;麻雀雖小,五臟俱全。(3)有關(guān)鳥的諺語:燕子低飛要下雨;鳥瘦毛長,人窮志短。(4)有關(guān)鳥的歇后語:鳥過拉弓——錯(cuò)過時(shí)機(jī);百靈戲牡丹——鳥語花香
6、。三、素材積累(5)有關(guān)鳥的詩句。a.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼?!ㄌ疲┒鸥Α督溪?dú)步尋花》b.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!ㄌ疲┒鸥Α督^句》c.無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來?!ㄋ危╆讨椤朵较场穌.晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄?!ㄌ疲﹦⒂礤a《秋詞》謝謝!