寫作指導(dǎo)夾敘夾議，枝繁葉茂.ppt

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1、——指向“讀寫結(jié)合”的教學(xué)設(shè)計——想北平老舍江蘇省漣水中學(xué)薛和平學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過概括、分析等方法，理解老舍先生對家園難以言明的赤子之愛。2．通過對典型段落和重點語句深入研討的方法，學(xué)習(xí)老舍先生以恰當(dāng)?shù)囊暯菙懮罴?xì)節(jié)和瞬間場景的技法。如何理解老舍先生對北平的深摯情感？老師從課文第6節(jié)找出了一句話（句①），還找出了另一版本的這句話（句②），請大家比較一下這兩種不同的說法表達(dá)的情感有差別嗎？①美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺?、诤?，美國的橘子包著紙；遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！如何理解老舍先生對北平的深摯情感？上世紀(jì)三十年代，日本帝國主義加緊了對中國的侵略，1935年

2、6月喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”簽訂，12月適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會”成立，華北危急，北平危急。1936年6月《宇宙風(fēng)》出版“北平特輯”，以喚起國人對北平的記憶。時在山東青島的老舍先生創(chuàng)作了《想北平》。如何理解老舍先生對北平的深摯情感？找一找：快速閱讀前三節(jié)，畫出直接表現(xiàn)作者情感的句子，讀一讀，想一想，作者是如何敘說這些情感的？議一議：作者對故園一往情深，哪句話最能打動你？為什么？如何理解老舍先生對北平的深摯情感？請大家設(shè)想一下老舍先生寫作時的心情，醞釀一下情感，讀一讀最后一節(jié)。根據(jù)你的理解，下面兩種標(biāo)點方法，哪一種更接近作者當(dāng)時的心情？①好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀

3、?、诤?，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！如何理解老舍先生對北平的深摯情感？悟一悟：散文是抒情性很強(qiáng)的一種文體，最能體現(xiàn)作者的個性色彩?！拔以趫觥薄坝形抑场保瑥?qiáng)烈的現(xiàn)場感是真情流淌的前提條件，是散文成功的先決條件。老舍先生心里眼里的北平是什么樣子？想一想:“我的北平”為什么加引號?找一找、議一議:瀏覽4-7節(jié)，議一議從什么角度切入“我的”的視角；“我的北平”有哪些特點？分小組討論交流。老舍先生心里眼里的北平是什么樣子？以“兒童”的視角，回憶北平的環(huán)境，像搖籃一樣，有“家的感覺”，安全、安適。老舍先生心里眼里的北平是什么樣子？游子悲故鄉(xiāng)，以遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的“游子”的視角，回憶北平的布局

4、，有自然美、有自由感。老舍先生心里眼里的北平是什么樣子？以“平民”的視角，回憶北平的日常生活，開滿鮮花的院子、新鮮的蔬菜、新鮮的水果。老舍先生心里眼里的北平是什么樣子？以“寒士”（貧寒的人）的視角，回憶北平生活的感受，悠閑淳樸、田園牧歌、富有情趣。老舍先生心里眼里的北平是什么樣子？小結(jié):北平是家，安全、安適；北平有自然美、自由感；北平生活自然綠色、悠閑淳樸。如今這美好的一切即將失去，對于生于茲長于茲的人怎能不“落淚”？老舍先生心里眼里的北平是什么樣子？悟一悟:散文的第一要著是真摯的情感。選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹乱暯?，是組材成功的關(guān)鍵。從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美點，讓這些細(xì)節(jié)變成有價值的生活場景。課

5、堂小結(jié)劉文典“五字真言”觀世音菩薩：“觀”乃多多觀察生活；“世”乃需要明白世故人情；“音”乃講究音韻；“菩薩”，則是要有救苦救難、關(guān)愛眾生的菩薩心腸。鞏固提升認(rèn)真研讀課文，從閱讀中梳理出自己的觀點，從情感、選材、技法、語言等方面任選一個角度談一談你的認(rèn)識，寫一段鑒賞或評論文字。要求：基于閱讀產(chǎn)生觀點，從文本尋求支撐分析的寫作資源。板書設(shè)計：