我的教育隨筆3.doc

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1、真誠(chéng)化解誤會(huì)今天的課是口語(yǔ)交際，孩子們交流的話題是：“家長(zhǎng)可以看我們的日記嗎？有沒(méi)有兩全其美的辦法呢？”孩子們的討論很熱烈，交流很踴躍，或許是因?yàn)檫@樣的話題太貼近孩子們的生活了吧?！　∫粋€(gè)孩子說(shuō)：“我們可以把日記寫到電腦上，發(fā)給老師，然后刪除了。這樣家長(zhǎng)看不成了，我們也可以完成作業(yè)。”　　“那你的日記為什么可以讓老師看，不愿意讓家長(zhǎng)看呢？”我故意的問(wèn)?！　　耙?yàn)槔蠋熓强梢孕湃蔚?，家長(zhǎng)不可信。”孩子繼續(xù)說(shuō)著。　　我想用這樣的引導(dǎo)告訴孩子們，他們不想讓家長(zhǎng)看日記的原因，是由于對(duì)父母的不信任，然后告訴他們，父母看日記的初衷是好的，只是采取

2、的方法可能不太可取，希望他們能和父母促膝長(zhǎng)談，開誠(chéng)布公的交流，然后有一個(gè)兩全其美的辦法。　　交流仍在繼續(xù)，此時(shí)，我聽到了一個(gè)特別不和諧的音符“老師，也不可信?！彪m然聲音很小，但是我還是聽到了。我看他一眼，這個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)，一直就很個(gè)性，并且有點(diǎn)早熟的男孩子。我忙說(shuō)：課間再和老師面對(duì)面交流，好嗎？”他能夠看到我的眼神是真誠(chéng)的。因?yàn)槲抑溃@個(gè)孩子本性是善良的，可能什么地方，他又誤會(huì)我了?！　∠抡n了，他主動(dòng)來(lái)到我的面前，面帶微笑，但不乏拘謹(jǐn)。我也很友好地看著他：“說(shuō)吧，為什么說(shuō)老師也不可信？老師什么地方讓你失望了？”“那次，我告訴你那個(gè)誰(shuí)

3、拿了一個(gè)雙截棍，你本來(lái)答應(yīng)，不告訴他是我告密的。結(jié)果下午你就沒(méi)收了他的雙截棍，他就開始說(shuō)是我告密的了。”我很真誠(chéng)，也很嚴(yán)肅地告訴他：“王老師，很明確地告訴你，老師沒(méi)收他的雙截棍時(shí)，沒(méi)有泄露是你告的密，他說(shuō)是你，可能就是他瞎猜的。也可能就是你自己和老師說(shuō)了，你自己感覺(jué)心里有鬼似的，他說(shuō)別人，也感覺(jué)再說(shuō)你似的。不過(guò)，老師向你保證，老師答應(yīng)你的事，一定會(huì)做到的?！彼粗?，不好意思地笑了。本文來(lái)自冀教網(wǎng)　　教育是心靈的藝術(shù)。不管什么樣的學(xué)生，只要我們與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，就不會(huì)再和學(xué)生產(chǎn)生矛盾，和學(xué)生的關(guān)系就會(huì)更加融洽?！?/p>

4、　在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，我有責(zé)任讓每一個(gè)學(xué)生都健康——不僅身體健康，心靈也健康地茁壯成長(zhǎng)！