馮芳教育隨筆3.doc

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1、教育隨筆使用量杯的思考新的學(xué)期，新的希望，新的事物。在本學(xué)期中班里出現(xiàn)了新的物品——小量杯，在量杯的使用過(guò)程中使我產(chǎn)生了心得。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的正確途徑，沒用實(shí)踐前，不要枉下結(jié)論。在剛開學(xué)時(shí)，就聽說(shuō)要使用量杯了，在沒有使用時(shí)，我從心里就不接受量杯的使用，原因很簡(jiǎn)單——想像著很麻煩，幼兒不會(huì)用，心里很是煩惱。原以為想像的很正確，并且得到了多名老師的共鳴，然而在園里要求的情況下，使用了量杯，結(jié)果和我們想的不一樣，孩子在使用量杯時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)：1.孩子的飲水量得到了充足的保證。2.老師可以最大限度的關(guān)注到了孩子的飲水情況。3.解決了衛(wèi)生間飲水擁擠的現(xiàn)象。4.鍛煉了孩子的自理能力。在實(shí)踐的過(guò)程中我們

2、找到了園方讓我們使用量杯的真正意圖。在以后使用量杯的過(guò)程中，我們的心里也變得平和了，也愿意使用量杯了。看著孩子們濕潤(rùn)的小嘴，別提我們有多高興了。在實(shí)踐的過(guò)程中，事物是不斷的更新和發(fā)展的。隨著量杯的使用我們就發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了沒有預(yù)見的問題：起床后使用量杯，需要教師巧妙的安排。原因是孩子在陸續(xù)的起床，孩子也在陸續(xù)的喝水，要等所有的孩子喝完水，孩子們才能在一起進(jìn)行桌面的游戲，這就無(wú)形中使先起來(lái)的孩子處于一種消極等待的現(xiàn)象，孩子不是哭，就是到處的轉(zhuǎn)，這就存在了影響安全的因素。所以在經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)在幼兒起床的時(shí)間到水房飲水比用量杯飲水方便。孩子陸續(xù)的起床去喝水，然后在回到桌面玩桌面游戲，老師

3、既可以關(guān)注到孩子的飲水情況，又可以讓先飲完水的孩子有事可做，最大程度的保證了孩子的安全。也許在以后使用量杯的過(guò)程中還會(huì)有一些問題，那就讓我們做一個(gè)智慧、善思的的老師吧！我想問題就會(huì)迎刃而解的。從使用量杯的事情上，還使我想到了我的工作?！约盒睦锵氲牟灰欢ㄊ菍?duì)的，只是自己主觀的想法，要做了才有發(fā)言權(quán)；別人給的只是方向，只是引領(lǐng)，實(shí)踐的是自己。讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸嘤脤?shí)踐去說(shuō)話，畢竟“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的正確途徑”。教師：馮芳2014年3月