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1、以讀促悟以讀激情——《老人與海鷗》教學片斷與評析楊當鎮(zhèn)中心小學杜杰《老人與海鷗》講述了一個感人的故事。課文結構清楚,可分為兩大部分,前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。片斷一:喂海鷗:師:在這些印象深刻的畫面中,哪一個畫面給你留下的印象又最為深刻呢?生1:海鷗念老人讓我意想不到。生2:老師,我想提問:為什么海鷗會如此送老人呢?生:(眾多學生)我也有疑問……師:大家自由說說,你們都有
2、什么疑問?生:(舉手很踴躍)……【評析】學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻。學生的問題愈多,好奇心愈強,興趣愈濃,注意力就愈集中,思維就愈活躍。在老師的引導下,學生積極主動地進入了“探索者”的角色,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極思考如何解決問題,情緒高漲,其樂無窮。師:想要解開這些謎團嗎?讓我們走到老人的生前去看一看,請同學們大聲自讀老人喂海鷗的段落,看看他在喂海鷗時與別人有什么不一樣的地方,把關鍵的詞語劃下來。(老師說的是大聲自讀,讀出聲)生邊讀邊劃注。師等待巡視(足有三分鐘),同桌兩個人相互指指讀讀。師:畫完的同學和
3、同桌交流交流一下。同學們自己交流,相互陳述理由,并補充不足。5【評析】近四分中的靜思默想,教者眼里裝的是學生,教學中的調(diào)控也始終圍繞學生。先給足時間思考,再給時間討論,使學生的思考結果漸趨完美,更是面向全體學生的理念在課堂上的切實體現(xiàn)。師:請你說一說,你勾畫的詞是什么?并說說你為什么畫出了這個詞語?生1:“小心”、“退開一步”、“小心”:常人是隨手一放,一撒,而老人是……為了讓海鷗吃得到?!巴碎_一步”是為了讓海鷗有足夠的空間來吃食物。師:你真是一個善思考的學生,分析的頭頭是道。我們一起來讀讀這一句話吧!生:(齊讀)生2:“撮起嘴”、“呼喚”
4、……“撮起嘴”:常人是把吃的放在地上,不管海鷗吃沒,而老人卻撮起嘴讓海鷗注意到他己放了食物,引起海鷗的注意。師:同學們都畫得不錯,理由說得也很在理。老師也畫了一個詞“餅干丁”,有沒有和老師畫的一樣的?你認為我畫的對嗎?為什么?【評析】在語文教學中,要想激活學生的心靈,傳遞情感,教師首先要投入,用心去感受課文中蘊藏的情感因素,從而與教材達到共鳴。這樣,才能把這種情感傾注到教學的各個環(huán)節(jié)當中,不失時機地加以引導,以感染和激發(fā)學生內(nèi)心的情感。(少數(shù)幾個同學舉手示意也畫出了“餅干丁”。)師:你來說一說為什么畫出了“餅干丁”?生:“餅干丁”:老人不像
5、別人一樣把一大塊餅干隨便扔到地上,而是很細心地做成餅干丁。師:僅僅是如此嗎?其實在餅干丁的身上還有一段故事呢?(補充資料):餅干丁的身上折射出老人對海鷗的愛。師:透過這一系列的詞語,你能體會到什么?生:(齊答)我體會到老人對海鷗的愛。師:同學們,課文當中還有一段描寫老人生活簡樸的句子,你找到了嗎?誰來讀?生踴躍舉手,爭著讀書:第二段。5師:就讓我班的朗讀高手讀吧!大家認真聽。(老師打斷一下,這是在讀書,讀者要想打動聽眾,首先要用心去讀,明白嗎?再來一遍)【評析】授人之魚,不如授人以漁。老師時刻注意教會學生讀書的方法。師:(這一遍聲音宏亮,這
6、是自信的表現(xiàn),可聲音高,還沒有去深入,誰能再讀一遍。)生:(有感情地讀,同學們認真聽)師:這位同學讀的真動情,老師都感動了!【評析】課堂“美”起來,朗讀是橋梁。善于鼓舞學生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗。師:好,我們一起讀這句話。生(齊):他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過時布衣,背一個褪色的藍布包,連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。師:誰還想讀讀這句話?生:……師:好,讀這句話的時候,哪個詞語打動了你?生:是“褪色”。師:好,是“褪色”,而且出現(xiàn)了三次。對此,你有什么想法?生:我非常感動,因為老人的衣服這么樸素。師:好,深受感動。誰還想說,你來?生:我很
7、感動,老人寧可自己穿得樸素一些,也要喂海鷗好吃的。師:好,你這個“寧可……也……”用得非常好,說得多好!誰還想說?生:老人對海鷗是無私的。師:對,境界多好啊!小小的餅干丁卻濃縮了濃濃的愛意?!驹u析】以學生為中心,面向全體學生。教者心中有學生,始終將學生作為學習的主體,將新課程所倡導的引路人的角色把握得極為恰當。片斷二:5師:讓我們配合來讀一讀老人是如何喂海鷗的吧!師:老人把餅干丁很小心…………呼喚。生:立該便有一群海鷗……干干凈凈。師:老人順著……生:海鷗…………飛成一篇有聲有色的樂譜。師總結:這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。老人的動作是那么
8、的嫻熟,與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧!“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀,那場面,像一幅靈動的畫,更像一首美妙的歌?!驹u析】唯有教師善讀