(晏菊）以讀促悟，以悟促讀

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1、以讀促悟，以悟促讀——個性飛揚的朗讀指導北碚區(qū)金刀峽鎮(zhèn)中心校晏菊摘要：朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學中不可或缺的組成部分，如何培養(yǎng)學生的朗讀能力是每個語文老師必須重視的問題。朗讀能力提高了，閱讀能力自然就提高了?！耙宰x促悟，以悟促讀”是我就如何提高學生的朗讀能力的一種嘗試?！墩Z文課程標準》明確指出：閱讀教學要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中感受到情感的熏陶。它還強調(diào)“小學各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”，把“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”列在閱讀目標的第一條，由此可見朗讀在語文教學中的重要作用。在我校開展的語文

2、教研活動中，老師們都非常重視朗讀訓練，“以讀為本”已經(jīng)成為大家的共識。在平時的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)：指導學生“正確、流利地朗讀課文”這兩個閱讀目標容易達到，因為只要解決了字音，學生基本能正確地朗讀；朗讀時能處理好停頓和速度，學生就可以讀得比較流利。但對于朗讀教學的高標準“有感情地朗讀”，我卻不知如何去有效指導學生，這個問題成了我教學中的一大困惑。通過近一年的實踐、探究，我總結出了一些自認為有效指導學生有感情地朗讀的粗淺經(jīng)驗，可以簡單地用“以讀促悟，以悟促讀”八個字來概括。在聽語文教研課中，我發(fā)現(xiàn)，老師們在理解詞、句、段、篇后，老師經(jīng)常會說：“請你用

3、激動、悲傷、高興、猶豫的語氣來讀某段或某句。”試想，如果我們的學生真能用教師說的那種語氣來讀，那我們的學生就真的了不起。如果我們的學生都會用這樣那樣的語氣來讀，語文教學中的朗讀也不用再去研究了，也別再談語感了。結果是我們的學生非但不能用這樣那樣的語氣讀，而且直至到五、六年級有些學生連一篇學過的課文也讀不好。癥結何在？我覺得和請你用“激動、悲傷、高興、猶豫”的語氣來讀大有關系。首先，“請你用激動、悲傷、高興、猶豫”的語氣來讀。我認為，這是教師本位的體現(xiàn)。是教師根據(jù)教參或自己的理解確定了這句話應用什么語氣來讀，甚至有的就是隨口說出。這樣做完全把學生當

4、成了被動的接受者。其次請你用“激動、悲傷、高興、猶豫”語氣來讀忽略了學生的非智力因素。因為學生對某句話，某篇文章肯定有自己的理解。但經(jīng)常性的叫學生用某種語氣來讀，那他本身的個性化的理解與感受就會越來越少，從而使學生喪失主動理解、感悟的意識和能力。再者請你用“激動、悲傷、高興、猶豫”語氣來讀，過于偏重從形式上來朗讀。同樣一句話，每個人有自己不同的理解，只要學生理解是正確的，是發(fā)自內(nèi)心的，不管學生用什么語氣來讀，都是很好的，并且這種語氣自然會因情感的帶動而顯現(xiàn)出來。以讀促悟，以悟促讀，才會使學生朗讀真正有感情、有味道。我認為，在知之不深，感之甚淺的時

5、候，請你用“激動、悲傷、高興、猶豫”語氣來讀終是太淡了些，而且起不到實際作用。我覺得指導學生朗讀，關鍵是引導學生正確、深入地理解課文，在自己讀書、理解的過程中有所感悟，有所體會，哪怕這些感悟并不深，收獲并不大，也是非常好的。然后讓他們帶著自己感悟出來的東西去讀，只要學生能夠讀好某一點，我就給以鼓勵，如此訓練下去，學生的感情朗讀就會水道渠成。我想這樣做對學生來說是非常有益的。以下擷取我指導學生感情朗讀的一個教學片段，和大家共享?！渡届F》教學片段：山霧像群貪玩的孩子，大清早就喜歡在山谷里奔跑，一會兒從山下跑到山上，一會兒又鉆進密林。它們是在追逐嬉鬧，

6、還是在林中捉迷藏？師：同學們想讀讀文中寫山霧這段話嗎？學生練讀，同桌說說自己的感受。師：現(xiàn)在請幾個同學來讀讀這句話。朗讀之前先講講你剛才在讀書中感受到了什么。生1：我感到山霧很可愛。師：好，現(xiàn)在我們就來聽聽你讀的山霧有多可愛?！?：我感到山霧有點頑皮。師：那你就來當那頑皮的山霧吧，看你讀的山霧有多頑皮?！?：我感到山霧挺美麗，……師：現(xiàn)在我們就來聽聽你讀的山霧有多美麗?！?：我感到山霧有點活潑?！谏厦娴睦首x指導中，我沒有告訴學生用某種語氣去讀，是他們自我用心去感悟后的朗讀抒情，沒想到，學生讀的語氣是那樣的豐富，是這樣的個性飛揚，異

7、彩紛呈！因此，我覺得，指導學生朗讀，關鍵是在于指導學生去感悟課文，在悟的基礎上再讀，比直接讓學生用某種語氣去讀效果要好得多。同是，讀后再悟，學生將會對課文理解更深，也會讀得更好。崗位工作總結北碚區(qū)金刀峽中心校晏菊眨眼之間，一年的教學工作就過去了，在這一年里，有很多收獲，也有很多遺憾?，F(xiàn)總結如下一、課堂教學中，努力學習新課標，并且在教學中努力實現(xiàn)新課標的精神?！　≌n堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣

8、。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與