新建MicrosoftOfficeWord文檔.docx

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1、老師是一只“青蛙”??????那是個陽光燦爛的日子,同往常一樣,我們又該學習新課了。不同的是，有許多老師來聽課。????這次學習的課文是《坐井觀天》，一切都在有條不紊的進行著。以前，每學完這課，為了培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造性思維，我都要讓他們根據課文內容展開想象，以《青蛙跳出井口了》為題進行寫話訓練，效果非常好。按照慣例，學完新課后我又一次讓同學們想象青蛙要是跳出井口了，將會怎樣呢？同學們的學習興趣又一下被激發(fā)起來，有的和同桌互說，有的前后湊在一起爭論，還有的仰起小臉在思考?！　〈届o下來，我開始點名。有的同學

2、說，青蛙跳出井口后，看到了無邊無際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥求救。有的同學說，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。還有的同學竟然讓坐上了飛機去環(huán)球旅行，青蛙一下飛機就對小鳥說：“不看不知道，世界真大啊！”聽課老師都被他的餓話逗笑了，我也沒想到他會把一句廣告詞改得這么恰當，“不看不知道，世界真奇妙”。　　我班有一名新轉來的同學叫張明，看到他把手舉得高高的，便點了他的名。他站起來說：“青蛙從井里跳出來，它到外面看

3、了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里?！蓖瑢W們聽了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了他的話，問大家：“是井里好，還是井外好？”我示意張明坐下，隨口說道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天?！敝?，我又讓大家把自己想的和說的寫出來?！　≡谂喭瑢W們交上來的作業(yè)時，我看到了張明續(xù)寫的故事：青蛙跳出井口，它來到一條小河邊，它累了想去喝口水。突然，它聽到一聲大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂著不少死魚。它抬頭一看，原來不遠處有一只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只

4、老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界太可怕了，它急忙趕回去，又跳到了井里。還是井里好，井里安全?。　　∥业男谋徽鸷沉?。河水里常漂有死魚，菜市上也常有賣青蛙的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回井里又有什么不好？可我卻沒有給他一個發(fā)表自己觀點的機會。倘若讓他把話說完，不僅同學們不會再笑他，而且也將給我的課堂教學增添一抹亮色。我不是要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維嗎？可我竟然說他是一只坐井觀天的青蛙。孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來的恰恰是自以為是的我自己！　　提起筆，我在張明的作業(yè)下的空格里工工整整的

5、寫下一句話：“對不起，老師是一只青蛙。”