新建MicrosoftOfficeWord文檔.docx

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1、16?海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)??一．教學(xué)目標(biāo)：??1．????知識(shí)儲(chǔ)備：①理解課文內(nèi)容，了解海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)的原因；②了解文章所用的說(shuō)明方法及作用；③體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。??2．????能力培養(yǎng)：①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力；②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)前線說(shuō)明文的能力，能分析課文結(jié)構(gòu)層次。??3．????情感體驗(yàn)：了解海洋中有豐富的資源，增強(qiáng)開發(fā)、保護(hù)海洋的意識(shí)。??二．教學(xué)設(shè)想：??1．????教學(xué)重、難點(diǎn)：??重點(diǎn)：①了解海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)的原因；②分析說(shuō)明方法。??難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自己分析課文，培養(yǎng)分析能力。??2．????課型及教學(xué)思路：??這是一篇淺顯易懂的事理說(shuō)明文。學(xué)習(xí)難度不大，可以讓學(xué)

2、生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點(diǎn)，了解本文運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。??三．????教學(xué)時(shí)數(shù)：??1課時(shí)??四．????教學(xué)內(nèi)容與步驟：??情景導(dǎo)入??2005年10月12日，隨著我國(guó)自行研制的“神舟”六號(hào)載人飛船成功發(fā)射，我們?cè)谔魬?zhàn)宇宙、征服自然的道路上有向前邁出了一大步。而在“上天、下海、入地”這三條人類擺脫若干生存危機(jī)的出路中，以海洋的潛力最大，是人類未來(lái)的希望！今天，就讓我們一起走近人類的故鄉(xiāng)——海洋。??學(xué)習(xí)字詞??1．????給下列加點(diǎn)字注音??海藻（zǎo?）??石莼（chún?）??滸苔（hǔ?）??提供（gōng?）??2．????解釋

3、下列成語(yǔ)??生死存亡：生存或者死亡。也比喻局勢(shì)危急，已到最后關(guān)頭。??危言聳聽：故意說(shuō)嚇人的話，使聽的人吃驚。??不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。??整體感知??課文可以分為三部分：??第一部分（1~2）指出廣闊海洋完全可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)；??第二部分（3~6）闡釋海洋可能成為未來(lái)糧倉(cāng)的原因；??第三部分（7）總結(jié)全文的說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)海洋是人類未來(lái)的糧倉(cāng)。??合作探究??在說(shuō)明文中，常常運(yùn)用一些說(shuō)明方法，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勥@個(gè)問題。??明確：??1.采用說(shuō)明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式闡釋事理。??????第一部分和最后一段，就運(yùn)用了這樣的說(shuō)明方法。如，第一部分中主要是議論，它清楚的闡述了

4、開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增、耕地不足、資源短缺等生存危機(jī)的希望所在。再如，最后一段在總結(jié)全文所述的基礎(chǔ)上，重申文章開頭的看法：人們相信，大海是人類未來(lái)的糧倉(cāng)。這一議論性的結(jié)論照應(yīng)了文章開頭，總結(jié)了文章的說(shuō)明部分，有利于讀者進(jìn)一步認(rèn)同海洋開發(fā)利用的價(jià)值，增強(qiáng)“海洋意識(shí)”。??2.運(yùn)用了作詮釋、舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較等多種說(shuō)明方法。??第二部分具體闡釋為什么海洋是人類未來(lái)的糧倉(cāng)，就綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。??說(shuō)明文不僅要運(yùn)用說(shuō)明方法，更要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，你能找出相關(guān)的語(yǔ)句細(xì)加體會(huì)嗎？??示例：??“世界人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。”這句中的“最”字

5、從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增、資源短缺是超過(guò)其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機(jī)。??“至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物?！边@句中副詞“更”，突出人們對(duì)“魚蝦”可作食物的熟悉程度，比前者（海藻和浮游生物）有深了一層。??學(xué)以致用??一篇好的文章，段與段之間過(guò)度既自然有精致，有時(shí)一兩個(gè)字便使上下文連接得天衣無(wú)縫。這篇文章便深得其妙。你能說(shuō)說(shuō)嗎？??明確：??本文幾乎每一段與上文的銜接都非常自然。如第2段，首句總結(jié)第一段內(nèi)容，第二句“正是出與這樣的考慮……”，“這樣”代首句，就把文章轉(zhuǎn)入列出人們對(duì)生存危機(jī)的看法?！┒蝿t以“綜上所述”概括全文的闡釋，然后水到渠成地再次道出本文所要說(shuō)的事理。??因此我

6、們?cè)趯W(xué)寫說(shuō)明文時(shí)也要注意段與段之間的銜接，使得習(xí)作更加順暢，讀者更易把握。??4、文章主旨??本文闡釋了海洋未來(lái)能成為糧倉(cāng)的原因，科學(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人類提供充足的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋能妥善解決人類資源短缺的問題。??附板書：??海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)??事理說(shuō)明文??藻類??浮游生物??魚蝦???未開發(fā)的海洋生物??附課后練習(xí)?課后習(xí)題解答??（一）四個(gè)方面：1．以海藻類為食物。海藻類中有多種類別的可食用藻類。數(shù)量大，品種多，增產(chǎn)潛力大，而且許多海藻含有蛋白質(zhì)、多種維生素以及人類所需的礦物質(zhì)，是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。2．豐富的浮游生物。3．海洋中眾多的魚蝦是

7、人類熟悉的食物，遠(yuǎn)洋漁業(yè)還有待開發(fā)。4．深海和遠(yuǎn)洋還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物。其潛力巨大。??（二）1．分類別。作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類”按“褐藻類”、“紅藻類”、“綠藻類”分類進(jìn)行說(shuō)明，突出藻類種類之多。??2．舉例子、列數(shù)字、作比較。作用：在舉例中通過(guò)比較和數(shù)字，具體說(shuō)明藻類是營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。??（三）1．“最”強(qiáng)調(diào)從程度上而言，“人口劇增，資源短缺”是超過(guò)其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機(jī)。??2．“更”突出人們對(duì)“魚蝦”