認識垂直教后反思.doc

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1、飲泉小學(xué)微笑課堂模式過關(guān)過程性資料認識垂直教學(xué)反思飲泉小學(xué)葛清清回顧一節(jié)課，有以下幾點做得比較好：一、遵循概念教學(xué)的環(huán)節(jié)通常的概念教學(xué)分四個階段：感知階段——形成表象階段——概念定義形成階段——概念具體化。我通過實例引出兩條相交的直線，讓學(xué)生找這兩組直線的共同之處，從而發(fā)現(xiàn)兩條直線相交成直角，初步感知垂直。接著用三角尺去比一比相交成的四個角，讓學(xué)生進一步明確相交成的是直角，揭示垂直的定義。最后認識了垂直后，到生活中找一找垂直的例子，加深印象。二、畫垂線方法指導(dǎo)比較到位畫已知直線的垂線是本節(jié)課的難點，

2、為了很好地突破這個難點，我用課件動態(tài)演示了畫垂線的方法，并且用較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言幫助學(xué)生理解畫垂線的一般步驟：①把三角尺的一條邊與直線重合；②沿直線慢慢移動三角尺，直到三角尺上直角的頂點與直線上的已知點重合為止；③沿三角尺的另一條直角邊畫直線；④標好直角標記。有了上述兩種手段的配合，絕大部分同學(xué)都能掌握畫垂線的方法。反思不足：首先，導(dǎo)入時的復(fù)習(xí)，我雖然已經(jīng)意識到要與今天所學(xué)的認識垂直有所聯(lián)系，但僅用三角尺畫一個直角還不夠，如何讓學(xué)生體會垂直是相交的一種特殊情況，不是光依靠老師的語言學(xué)生就能明白?？梢韵?/p>

3、出示相交的一般情況，相交成2個銳角和2個鈍角，然后通過旋轉(zhuǎn)其中一條直線，使得相交成的四個角越來越接近直角，讓學(xué)生體會垂直就是相交，只是相交成的角比較特殊。在學(xué)生概念初步形成后，要使概念形成更到位，可以讓學(xué)生用手描描兩條相交的直線，如鏡框中垂直的線等。2飲泉小學(xué)微笑課堂模式過關(guān)過程性資料其次畫垂線的環(huán)節(jié)，雖然課上演示很清楚，但還要注意讓學(xué)生體會畫法的合理性，三角尺該怎么擺，為什么這么擺？在環(huán)節(jié)設(shè)計上要進一步體現(xiàn)練習(xí)的層次性。第一層次老師提供材料，如格子紙，量角器，三角尺等，讓學(xué)生任意畫。第二層次是畫已

4、知直線的垂線。第三層次是過直線上一點畫已知直線的垂線。第四層次是過直線外一點畫已知直線的垂線。最后，全課總結(jié)在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師要適當總結(jié)，把知識綜合起來，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。2