認(rèn)識角教后反思.doc

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1、《認(rèn)識角》教后反思一、與生活聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的存在。課的一開始，我創(chuàng)設(shè)了一個童話情境，談話：在數(shù)學(xué)王國里住著一群可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌，跳舞，做游戲可開心啦！其中就數(shù)“角”娃娃最調(diào)皮了，經(jīng)常要和大家玩捉迷藏的游戲。這不，今天它就藏到了這些圖形娃娃中，你能把它找出來嗎？那好，這節(jié)課就讓我們一起來找“角”娃娃，并與“角”娃娃交朋友。（出示課題：認(rèn)識角）讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能使學(xué)生較容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且也可以讓學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識變的生動形象，饒有趣味。而針對低年級學(xué)生年齡特點，所創(chuàng)設(shè)的情景只要是他們

2、熟悉的，在他們已有認(rèn)知經(jīng)驗基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活實際的問題，學(xué)生的求知欲自會激發(fā)。在后來引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中常見物體上的角的環(huán)節(jié)中，通過直觀呈現(xiàn)實物及圖片展示角，認(rèn)識角的圖形，從而感悟出角的基本特征，形成角的清晰的表象。同時，在感悟的過程中認(rèn)識到角是從豐富多彩的生活中提煉的，充分體會到數(shù)學(xué)知識從生活中來，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的。二、注重操作，追求實效。在本節(jié)課“創(chuàng)造角”和“辨角的大小”兩環(huán)節(jié)中，為能讓學(xué)生進一步體會角的基本特征，我充分提供時間、空間鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)造，探索驗證。學(xué)生的思維畢竟是活躍的，想像是豐富的，經(jīng)過幾分鐘的自主探索，組內(nèi)成員的合作，想出了多種制作角的方法，如搭

3、、折、拼、拉、圍等，通過這樣的操作活動，不僅使學(xué)生進一步明確了角的特征，鞏固新知，體驗到獲取知識的樂趣，體驗到經(jīng)歷合作探索、交流傾聽的過程，更激活了思維、增長了見識、積累了經(jīng)驗。在“辨角的大小”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生猜測、驗證、領(lǐng)悟，感受到“角是有大小的，且與邊的長短無關(guān)，而與張口程度有關(guān)”這一結(jié)論，是學(xué)生自己探索悟出的。所以說課堂只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才得以促進學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。