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《13海水為什么是藍(lán)的.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教材簡(jiǎn)析： 這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，表現(xiàn)了拉曼不斷探索，致力于科學(xué)研究的精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”4個(gè)會(huì)寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。 2．朗讀課文，把握課文內(nèi)容?！ ?．理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求、勇于探索的精神?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解印度科學(xué)家
2、拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。 教學(xué)難點(diǎn)：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示，體會(huì)課文中給人以啟迪和教益的句子?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片及拉曼的介紹。 課時(shí)安排：兩課時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”4個(gè)會(huì)寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)?！ ?．初讀課文，把握課文主要內(nèi)容?！ ?．理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。 4．學(xué)習(xí)第一部分?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 1．詞語(yǔ)卡片
3、?！ ?．拉曼簡(jiǎn)介。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課 1．導(dǎo)語(yǔ)：蘋果熟了會(huì)從樹上落下來(lái)這是人們司空見慣的現(xiàn)象，而牛頓小時(shí)候卻想“為什么它向下落而不是向上？”長(zhǎng)天后，他發(fā)現(xiàn)了“地球引力”；水壺里的水開了，壺蓋會(huì)不停地跳起來(lái)，這引起了瓦特的注意，他長(zhǎng)大后發(fā)明了蒸汽機(jī)……凡是有所作為的科學(xué)家，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，從而不斷有了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的進(jìn)步，有了人類的現(xiàn)代文明。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印度著名的物理學(xué)家拉曼的故事。 2．簡(jiǎn)介人物?！ ±?/p>
4、（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了1930年度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?！ ±怯《热耍堑谝晃猾@得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位?！ 《⒊踝x課文，整體感知 1．默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，勾畫生字詞語(yǔ)，自學(xué)生字?！ ?．想一想：課文的主要內(nèi)容是什么？ 3．找出自己沒(méi)讀懂的地方?！ ?．小組交流自學(xué)情況。如果還有不懂的地方記下來(lái)。 ?、懦鍪旧?，檢查認(rèn)讀?！ ∽忠簦褐M
5、、疚 字形：惰、疚 ⑵理解詞語(yǔ) 語(yǔ)塞：由于激動(dòng)、氣憤或理虧等原因而一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)?！ ○堄信d味：饒：豐富，多。非常有興趣?！ ±⒕危阂蜃约哄e(cuò)誤而自責(zé)，慚愧不安?！ ☆H有作為：頗：很；作為：作出成績(jī)。指作出很多成績(jī)?！ ￠]目塞聽：塞：堵塞。閉上眼睛不看，堵住耳朵不聽?？鋸埿稳輰?duì)外界事物不聞不問(wèn)，脫離實(shí)際?！ ∩⑸洌汗饩€通過(guò)有塵埃的空氣等介質(zhì)時(shí)，部分光線向多方面改變方向?！ ∈鈽s：特殊的榮譽(yù)?！ ?．弄清故事的六要素 ?、艜r(shí)間：1921年?！ 、?/p>
6、地點(diǎn)：取道地中海的一艘輪船上?！ 、侨宋铮豪c一對(duì)印度母子。 ?、绕鹨颍耗泻⑻岢觥昂Ｋ疄槭裁词撬{(lán)的”這一問(wèn)題，使拉曼對(duì)英國(guó)物理學(xué)家瑞利原來(lái)的解釋產(chǎn)生疑惑，而男孩強(qiáng)烈的好奇心給了他啟發(fā)與警醒?！ 、山?jīng)過(guò)：拉曼回國(guó)后，針對(duì)男孩提出的問(wèn)題進(jìn)行深入地研究，發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)，成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家?！ 、式Y(jié)果：即故事給予我們的啟示：要對(duì)“已知”心存好奇，善于從“已知”的“未知”中獲得新的發(fā)現(xiàn)?！ ?．根據(jù)故事的六要素，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容?！ ∮《瓤茖W(xué)家拉曼從地中海輪船
7、上一個(gè)小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)?！ ?．給課文分段，概括段意。 第一部分（第1—8自然段）寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩兒解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾！ 〉诙糠郑ǖ?—13自然段）寫拉曼對(duì)自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)?！ 〉谌糠郑ǖ趌4自然段）寫男孩兒的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“末
8、知”之中。這一段是全文的總結(jié)?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文第一部分 1．學(xué)生默讀課文第l—8自然段，說(shuō)說(shuō)地中海得名的原因？ 2．“饒有興味”是什么意思？ 3．拉曼認(rèn)為海水呈藍(lán)色的原因是什么？ 4．教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)深人理解?！ ∷?、課堂小結(jié) 從男孩兒與媽媽的談話中可以看到，他知道這個(gè)大海叫地中海后，還要知道為什么叫這個(gè)名字，進(jìn)而還想知道海水為什么是藍(lán)的。他總能從已經(jīng)知道的知識(shí)
