傷仲永說課稿.doc

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1、《傷仲永》一、說教材《傷仲永》是語文版七年級下冊第一單元的一篇古文，學(xué)生在剛剛接觸過古文，對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有初步的認(rèn)識。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”?！秱儆馈肥峭醢彩囊黄s文體散文，作者通過寫方仲永從幼年時天資過人，到長大后“泯然眾人”的變化過程，告訴人們不要單純地依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)。這對我們的成長也有一定的指導(dǎo)作用。二、說目的知識目標(biāo)：1、積累一定的文言文詞語，了解一些文言句式。2、認(rèn)識后天教育和學(xué)習(xí)的重要性。能力目標(biāo)：1、通過朗讀課

2、文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊涵道理。2、學(xué)習(xí)本文寓理于事及縱向?qū)Ρ鹊膶懛ā?、培養(yǎng)學(xué)生獨立研究、合作探究的能力。情感目標(biāo)：理解作者對人才毀滅所做的挽歌，體味作者對家庭和社會的不良風(fēng)氣對人才的摧殘。三、說重難點教學(xué)重點是：通過朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊涵道理；教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生理解縱向?qū)Ρ鹊膶懛?；四、說教法我采用了誦讀法、情境教學(xué)法、競賽法、分組討論法及分層教學(xué)法。這些方法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會文中蘊含的思想感情。五、說學(xué)法在教學(xué)中，我依據(jù)“三有利”原則①有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思維。②有利于充分發(fā)揮學(xué)生

3、學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生終身可持發(fā)展。③有利于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。確定學(xué)法，具體如下：?1、勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。2、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。3、自主合作、探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。六、說教學(xué)過程第一部分：導(dǎo)入顧炎武說：人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。就是說人做學(xué)問，不能天天上進(jìn)，就要天天后退。我們也知道一句話：逆水行舟不進(jìn)則退。努力是每天的事。今天我們來看一個人，他天資聰穎，但是后天每天好好學(xué)習(xí)，我們來看看這樣一個人會是怎么樣的結(jié)局。第二部分：介紹作者學(xué)生說說自己收集到的信息，教師補(bǔ)充第三部分：聽讀課文，解釋課文1、聽錄

4、音，注音，感受課文的內(nèi)容2、自己結(jié)合注釋解釋字詞，嘗試解釋全文。3、同桌討論，懂通文意，選學(xué)生按照句子順序解釋全文。教師提示重點。4、教師提出通假字、古今異義字、詞類活用，進(jìn)行小組搶答，教師總結(jié)。第四部分：分析課文1、給課文分部分說說兩部分的主要內(nèi)容。2、思考⑴幼年時的仲永有何表現(xiàn)？⑵我兩次“還鄉(xiāng)”，見到了怎樣的仲永？原因是什么。我得出什么結(jié)論3、讀第一句，思考這一句交代了什么內(nèi)容，有什么作用。第四部分：重點解讀1、全班朗讀課文2、作者寓理于事，是通過什么寫法揭示文章主題的？