小蝌蚪找媽媽.doc

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1、《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)：1．通過(guò)細(xì)讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。2．通過(guò)小組交流討論，使學(xué)生進(jìn)一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物的能力和朗讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3．知道青蛙是有益動(dòng)物，會(huì)捉害蟲。我們要保護(hù)小蝌蚪和小青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。4．會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。（二）動(dòng)作技能目標(biāo)：借助手指玩具，分角色演一演，使學(xué)生在朗讀表演中，進(jìn)一步理解詞句的意思，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。（三）情感目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)

2、知識(shí)的熱情，能自覺(jué)保護(hù)小蝌蚪和青蛙，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。2．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。3．通過(guò)質(zhì)疑、解疑，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、學(xué)法：1．探究法。2．合作討論法三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備青蛙和小蝌蚪的貼圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備鯉魚、烏龜、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。四、、教學(xué)過(guò)程：第1教時(shí)（一）出示課題：小蝌蚪找媽媽1．讀題2．質(zhì)疑：①小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？②它的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？③小蝌蚪是怎么找到媽媽的？（二）讀通課文1．自由讀。（碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）2．讀給同桌聽(tīng)，互相正音。3．

3、看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。4．自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（三）學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)注意什么？（“迎、頂”是后鼻音。“追”是翹舌音。）2．說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？是怎么記住的？（灰：橫和撇就像兩根草，被火一燒就變成了“灰”；阿姨是女的，所以“姨”是女字旁等等）3．有、在”跟“灰”一樣都有橫和撇，怎么記呢？交流記字好辦法。⑴先書空再描紅，記住筆畫位置。⑵老師范寫時(shí)請(qǐng)學(xué)生邊看書邊提示筆畫位置。（注意兩個(gè)字中第一筆橫的長(zhǎng)短不同。）⑶學(xué)生書寫“有、在”。⑷書寫展評(píng)、小結(jié)?！　　ǒu　　　　　　　zài⑸填空

4、過(guò)渡：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。（四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1．小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。3．對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫得對(duì)不對(duì)，為什么？（檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力）4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛(ài)。5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛(ài)，黑灰身子大腦袋，甩著長(zhǎng)尾水中游，游來(lái)游去多快活！）（五）課后延伸1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（大青蛙）2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。