33ie üe er.doc

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1、ieüeer【教學目標】（一）知識與技能1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及整體認讀音節(jié)ye、yue。會認“雪”、“兒”2個生字。2．能夠準確、流利地讀出ie、üe、er的四聲，給音節(jié)正確標調。能夠自己獨立拼讀文中的音節(jié)。（二）情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，體驗拼讀音節(jié)的成就感，體會課堂生活的豐富多彩?！窘虒W重難點】正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue?！菊n時安排】2課時【第一課時】【教學過程】一、復習檢查，鞏固舊知1．出示卡片e、i、ü，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母

2、。2．出示課件，讓學生自由舉手讀復韻母ɑo、ou、iu，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3．讓學生對比讀：i—ie、ü—üe、e—er，并讓學生說說每組的發(fā)音有什么不同。二、學習復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye1．出示插圖問：圖上畫的是什么？（椰子樹）2．出示ie，告訴學生椰子樹的“椰”去掉聲調就是ie的讀音。老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，自由舉手讀，開火車讀，齊讀。3．讓學生觀察ie在四線三格中的位置，動手寫一寫。4．學習ie的四聲。（

3、老師在黑板上寫。學生跟讀，齊讀。）5．學習整體認讀音節(jié)ye。3/3（1）ie是韻母，不能獨立成音節(jié)，要想給字注音，怎么辦呢？聲母y有辦法，出示整體認讀音節(jié)ye，（聲母y和韻母ie組成音節(jié)時小i變?yōu)槁暷竬，指出ye為整體認讀音節(jié)，讀音也是椰子樹的“椰”。）教師領讀，學生跟讀。（2）ye在四線三格中的位置。（整體認讀音節(jié)ye是由哪兩個字母組成的？學生說ye在四線格中的位置，老師范寫。）（3）練習ye的四聲。三、學習復韻母üe和整體認讀音節(jié)yue1．出示插圖問：圖上畫的是什么？（一輪圓月）（1）出示üe

4、，提示：月亮的“月”去掉聲調就是我們要學的第二個復韻母的音。（2）練習讀音。發(fā)音方法：先發(fā)ü的音，再向e音滑動，先輕后重。（3）練習üe的四聲。（老師在黑板上寫，學生讀。）2．學習整體認讀音節(jié)yue。（1）提問：韻母üe能不能給月亮的“月”字注音？（不能）指出yue為整體認讀音節(jié)，讀音和韻母üe一樣。指名讀。（2）yue在四線三格中的位置。（學生說yue在四線三格中的位置，老師范寫。）（3）學習yue的四聲。（yue和韻母üe的讀音一樣，它們的四聲也是一樣的。）四、學習特殊韻母er1．出示插圖，這

5、是什么？（耳朵）2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，發(fā)音時舌頭要往上卷。3．老師引導學生讀er，讓學生自由練習。學生練習er的四聲及書寫。4．小結：er是個卷舌音，發(fā)音時舌頭往上卷。它只能單獨作音節(jié)，不能和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。er的四聲可以直接給字注音。五、比較本課學的韻母和整體認讀音節(jié)的異同1．ie、üe、er比較。2．ie、ue與ye、yue比較。【第二課時】【教學過程】一、復習檢查聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，聲調是第幾聲。3/

6、3寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr二、學習拼讀和拼寫規(guī)則1．出示拼音卡片，讓學生找出整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。2．讓學生自己拼讀課本的音節(jié)。3．拼讀üe構成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則。4．er單獨作音節(jié)，不和聲母相拼。5．練習lüe、nüe、jue、que、xue的四聲，并讀兒歌，鞏固練習：一片小樹葉（yè），月下把信寫（xiě）。寫信祝姐（jiě）姐，快樂兒（ér）童節(jié)。三、看圖拼讀音節(jié)1．看插圖，說說圖上畫的是什么時候的景色？圖上都有什么？2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)。（讓學生自由讀、

7、自由舉手讀、全班齊讀。）3．引導學生在四線三格中書寫xiězuòyè，認識生字“雪、兒”。4．在老師的指導下試讀兒歌《月兒彎彎》。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）3/3